初中数学研究性学习的探索与实践-学科教学(数学)专业论文.docxVIP

学习活动 获得亲身体验，经历思想情感体验的变化，撤发创造热情， 4、重参 与 而向全体学生『主张全体学生的狈极参与，让 10仍泊的学生得到是佳发展， 通过合作学习和研究，学习者可以取长补短学会相互交流与合作，取得高质量 的效果. 研究性学习的理论萃础， 1 ，皮亚杰建构主义学习理论.建构主义的中心在 子通过研究性学习，使学生自主地建构和完整自己的认知结构，顺利实现迁移回 建构主义在研究性学习中，重视学生在知识内化过程中探索研究的作用重祖教 学过程中有关问题情景的创设，重视知识结构和更新，重视学生认识活动的个体 特殊性，以及认知风格、学习态度学习信念和学习动机等. 2、罗杰斯人本主 义学习理论.强调以学习者为本，提倡以学生为中心 让学生以完赞的人参与学 习过程，强调学坐在做中学，让学生负责任地参与学习过程，学会自我批判和自 我评价. 3 创造性学习理论-强调学生问题情景的探索过程，智力与思维方式 的弘扬过程以及儿认知监控U过程，有利于发国学生的学 J 潜能，有利于学生的人 格发展. 4、波利亚数学教育理论.注写R教会学生思考注重培养学生的兴趣 好奇心、极力意志情感体验等非智力品质把学习的阶段划分为:撩索阶段、 阐明阶段、和吸收阶段 研究性学习的实施原则 自主性原则递进性原则、共生性原则双向性原 则、过程性原则鼓励性原则u ? 初巾数学研究性学习突出 足课堂让句 个学生都成为研究者 1 体验生活 让每 个学生都成为实践者，倡导合作让每 个学生都成为实践者，面向全体让 每个学生都成为探索者. 对初中数学研究性学习的探索与实践，采用了个案分析、跟踪调查等方法， 并及时总结敬育敏学经验，完善和丰富教育敏学理论使理论和实践得到较好的 整合. 个半学期的探黛与实践己见成效学生的学习成绩、学习兴趣、思维能 力、迁移能力都有了较火的提高，学生形成了 定的数学科学素养，从而为教育 教学提供了可行的理论依据和实戳典范. 关缝词 研究位学习 创新意识与创新能力! 素质敬育z 数学素养 4现号 6ll，0 2 而e exploring and practice ofmaths research study In Junior Middle Schools Abstract The exploriog and practice of maths res曲rch s相dy 10 Ju时ior Middle Schools n山ω皿队 which is 叩posite 10 Ihe traditiooal passive acc叩table study. 1I rel1ects Ihe revolulioll ofωrriculu 皿 fully and conforms 10 Ihe req山remenl of education 也r all 呻ect in modem society. Now days， Ihere are geoerally four problems in c1ass: First 副udents activ血臼町e main1y controlled by the teachers and teachers can disrupt 仙.，ru曲回s thinking and discu恼H可g at fandc皿 In fact，仙is kind of a.ctivity s阳ves for the tran臼血Iting of k.nowledge， which is only a fonn，il s not del田ocratic at a.II， le比 由ne embodies the 鼠udents opinion. Second ，the qu四00.鸣 in CI四 is dominaled by ， 由阳.岱∞ Using some low level questions lhat need simple rezoning and m且mmy mainly 10 makeω.rewh 曲g也e students understand 出knowledgeorn 叫While it i5 valuable 10 ask que瑞ioos， do the students often ask qu臼tions to the leJI?hers? Third the introductioo ofnew lesson in c1ass also follows tbe principles ofsmall steps，many practices a皿d rnore f院! dback， except imitat吨， what can 也由Idents gωn? 1I \acks p