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浅析如何在小学数学教学中的应用的素质教育 　　摘要：深化教育改革，全面推进素质教育是我国教育发展的根本任务。实施素质教育，课堂教学是主渠道。在积极推进素质教育的今天，传统教学的弊端日益显现，绝大多数教师在教学过程中积极尝试和探索适合于素质教育的教学方法。小学数学教学过程中如何实施素质教育，是广大小学数学教师探索的主课题。 　　关键词：小学数学 素质教育 能力培养 　　 　　一、实施小学数学素质教育的必要性 　　(1)它是科学文化素质的组成部分。数学是学好其它各门学科必备的基础知识,小学数学成绩的优劣不仅直接影响到后续课程的学习而且还会影响到进一步学习科学技术理论。这就决定了数学知识是科学文化素质的重要组成部分。(2)它是学生素质培养的重要途径。数学知识的传授可以培养学生的逻辑思维能力,动手操作能力,而且也能促进学生良好的学习习惯,顽强的学习意志等非智力心理素质的形成。(3)它是教育要实现“三个面向”的中心环节。邓小平同志曾经说过:“现在小学一年级的娃娃,经过十几年的教育,将成为开创21世纪大业的生力军。”为了更好地适应社会的需要,为新世纪培养合格的全能人才,小学数学改革必须走素质教育之路。 　　二、促进教书与育人相结合 　　促进学生在知识、能力和思想品德几方面的全面发展，这既是素质教育的又一本质特征，又是它的一项核心任务。在整个小学阶段，小学生数学知识的掌握，数学能力的培养，课业负担和心理素质的发展，都直接影响到他们个性的全面发展，对他们的一生均有深远的影响。所以在义务教育大纲中，教师应将结合数学教学进行思想品德教育放在与“双基”和“能力”培养的同等重要的地位。教师要充分认识教书育人的重要性，理解思想品德教育的内涵，有意识、有目的地结合数学教学进行思想品德教育。由于数的产生和发展依赖于人的实践活动，一些概念和运算方法与实践密切相关，数学概念的形成不仅是由于客观世界本身存在着量的规定性，还取决于人们测量、计量、度量和操作实践，因此，在概念教学时，教师应密切联系实际，向学生渗透一些“实践第一”的观点。 　　三、以人为本，创设宽松和谐的教育环境 　　课堂教学是师生共同参与的双向交流过程，课堂教学氛围在很大程度上影响着学生的情绪，影响学生的学习积极性在课堂教学中，教师必须营造一种和谐融洽的课堂氛围，调动学生的情感因素，发挥学生的主体地位，促进学生积极主动参与学习。教学中只要注重知识与情感两方面的交融，引起学生愉悦的情感体验，他们就会主动轻松地掌握知识。因此，要达到知识的交流，首先要达到情感的交流，而情感的交流是双向的，一个复杂的数学公式的推导，一个新颖的解题思路，一段生动有趣的讲解会满足学生的求知欲;一个恰当的表扬，一个会心的微笑，一个满意的点头会满足学生的成功欲，一个正确的回答，一个巧妙的解题方法，一个开心的笑容会使教师感到教育成功的欣慰。在创设宽松和谐的教学氛围中，教师必须把微笑带进课堂，做到热情、和蔼、谦逊、守信，使学生对教师产生信任感;教师对学生朋友相待，热爱他们，尊重他们，帮助他们，尤其对学困生更要注重提高他们的自尊心和自信心，使学生对教师产生亲近感。这样教师和学生就能互相影响，互相促进，并形成合力，学生就会积极主动地参与教学过程。 　　四、调动学生上课的学习热情 　　数学课对于学生尤其是差生来说简直就是过关。这是为什么？就是因为他们对学习没有热情，所以激发学生的学习热情是上好这节课的关键。例如：在教学“能被2、3、5整除的数的特征”时，课前老师找到班里的小助手，跟他们讲解相关知识，因为他们对新知识的接受能力相对来说比其他同学要快，在课上老师说，同学们这节课我有一件事想对大家说就是咱们班有两个同学不知道为什么，只要你一说出一个数他们就马上能说出这个数是不是被2、3、5整除，同学们用半信半疑的眼光看着我，接着两个同学站起来果然对答如流，这时同学们的求知欲果然高涨，都向这两名同学投去敬佩的目光，并向他们讨教其决窍，这时老师抓住这一时机，连忙讲解其方法，趁同学们热情高涨时很快掌握了知识，这样就激发了同学们的学习热情。用旧知识解决新知识数学知识本来就错综复杂，如果用旧知识去理解新知识，可能会有不一样的效果，比如：在教学求平行四边形的面积时，表面看很难看出它的求法，可是让同学们用以前学过的图形面积计算公式来解决的话，也就是通过“一剪一贴”把它变成一个长方形这样就可以推导出它的面积计算公式，这样通过这种方法教学，加深了学生们对平行四边形面积的计算公式的理解，同时还激发了他们的学习兴趣。 　　五、给学生以空间，培养创新能力 　　创造需要时间，更需要空间。学生只有在活动的过程中才能感悟出数学的真谛，才能逐渐养成创新的习惯，才能培养创新的意识和能力。离开了空间、离开了学生的活动，创新能力的培养就成了无根之木、无源之