《图书馆》（北师大）.docxVIP

北京师范大学出版社 一年级（下册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《图书馆》 教材分析 教材分析 教材结合生活情境，让学生经历从具体情境中抽象出加法的过程，使学生在解决问题过程中进一步体会加法的意义。经历探索计算方法是本节课的教学重点，教材不是一开始就是呈现竖式，而是列举了几种计算思考方式，由直观到抽象，加深了学生对计算方法的理解，也使学生体验到可以使用不同工具和思路探索计算方法。 教 教学目标 【知识与能力目标】 在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样化。 【过程与方法目标】 进一步体会加法的意义，感受数的运算与生活的密切联系，并能运用所学的知识解决有关的简单实际问题。 【情感态度价值观目标】 培养学生动手、表达、倾听和思考的良好习惯。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。 【教学难点】 探索两位数加一位数进位加法的计算方法，体会算法的多样化，理解“满十进一”的运算规则。 课前准备 课前准备 相应课件、演示教具 教学过程 教学过程 一、情境创设 1、双休日的时候，老师到图书馆去了一趟，发现图书馆新进了一些书籍，觉得不错。（出示实物书）图书馆里新增加的书有《汪汪乐园》