浅谈中职AutoCAD教学的方法.docVIP

浅谈中职AutoCAD教学的方法 　　中图分类号：TP391.72-4文章标识码：A文章编号：1003-2738（2012）01-0000-01 　　 　　摘要：AutoCAD软件是美国Autodesk公司计算机辅助设计的旗舰产品，在机械、电子、建筑、航天等行业得到广泛应用。它以超强的出图能力和数据访问能力以及使用方便得到用户的拥护，也是我国大中专院校机械专业学生的必修课程。但是如何让中职学生学好该门课程，提高该课程的教学效果和教学质量，采取何种正确有效的教学方式，确实使学生学以致用。 　　关键词：中职；AutoCAD；关爱；由简入难；学以致用 　　 　　 　　随着信息时代的发展，计算机的普及和AutoCAD（计算机辅助设计）软件技术的成熟，手工绘图已经被计算机绘图所取代，它不仅在大中型企业成为设计工作的主流，而且目前正向中小型、私营企业迅速普及，社会对具有较高AutoCAD应用技能的复合型专业人才需求量大增。作为培养生产一线中等技术应用性人才的职业技术学校，大力发展AutoCAD教学已刻不容缓。作为中职学生，掌握AutoCAD计算机辅助设计是必备的基本能力之一。中职学校学生是从初中直接升学的，他们的学习基础差，厌学，层次参差不齐，对AutoCAD教学带来了很大的困难。那么，如何更好学习掌握AutoCAD绘图这门技术？怎样与各自专业相结合，利用计算机绘图设计技术，绘制出各类专业实用图纸，达到学以致用的最终目的，这是教、学的最终目标及最佳效果，同时也是教学要着重突破的一个难点。 　　本人自2007年毕业至今，在南雄中等职业学校机械专业历任AutoCAD教学、实训以及考证培训，教学中以我们的学生能更学好AutoCAD为教学目标，多方面探索，取得了良好的教学效果，积累了不少成功经验，总结起来就是：在情感上全面关心他们，密切师生关系增加学习成功的体验，推动学生学习动力；在教学上从简单到复杂、多练、学以致用。 　　一、全面关心学生，密切师生关系 　　对于中职学生大部分都是基础薄弱，学习缺乏动力的。这些都是有很多因素导致的，比如说家庭因素：很多学生的父母常年在外打工，根本顾不了孩子的教育和学习，导致了他们的学习方式懒散，缺乏自觉性。还有老师的因素，职中的学生基础薄弱，如果一味的讲究课程深度，只能是降低他们的学习热情；当然还有自身因素，每个学生的知识经验，能力水平不一样，性格不一样，价值观也不一样。 　　那么针对这些问题我们要解决它： 　　 （1）常言道：“亲其师，信其道”。一个老师经常保持微笑，去关心每个学生，不管是调皮的，安静的，你都主动和他聊天，真正的关心学生，学生就会自然的接纳老师了。 　　 （2）设法增加学生的成功体验。 　　第一课之前先要，摆事实，举例子证明自己对于Autocad是非常厉害，让学生对老师和对学好这门课有足够的信心。 　　 （3）加强针对性的辅导。 　　二、教学上从简单到复杂 　　首先，带学生上机操作，让同学们认识Autocad，学会启动Autocad软件，认识Autocad用户界面，学会使用菜单和工具栏的方法，学会在命令行输入命令，会使用帮助文件。适量做些练习加以巩固。 　　然后从教材的二维基本绘图命令入手，给出机械专业学生常见的图例，从图形中可以看出，任何简单复杂的图形是由AutoCAD的基本绘图命令所构成。比如，画直线命令、画圆命令、画圆弧命令、画圆环及实心圆的画法、椭圆命令、矩形命令等，学习使用这些命令的过程，就是强化学生使用计算机绘图对AutoCAD的概念加深理解的过程。这些都是属于简单部分，学习这些命令的时候要加强学生练习，监督所有的同学全面掌握这些命令。 　　这样做主要能达到的目的是：第一，尽快建立起学生对AutoCAD绘图软件以及计算机制图的感性认识；第二，消除学生面对新的学习内容所产生的恐惧和紧张心理，加强学习的成功体验达到自己一定能学好AutoCAD的信心；第三，有利于建立并调动学生对计算机绘图的学习兴趣。 　　掌握了基本的指令之后，通过图例的练习，然后返回课堂，转入充实并加强理论、方法的学习过程。许多在练习中出现的问题，通过再现，与理论知识相结合，使得理论课的讲述具有针对性，学生注意力集中，效果明显，老师讲课也做到了有的放矢。教学双方的互动默契，使AutoCAD的教学，先期就进入了一个教与学的良性循环，为下一步提高、完善图形的制作打下了良好的基础。在这一过程中也充分体现了新型教学模式“做学”的应用及取得的良好教学效果。学生通过“做”的过程学习，通过“做”达到“学”的目的。 　　随着基本作图命令理论课的结束，进入对象特性。这一章的学习，以线形、图层、填充为主，但图形内容在深度、难度上增加，基本命令覆盖面大，值得注意的是要将教材内容中的图形编辑命令、对象