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浅谈中等职业学校职业生涯的规划教育 　　摘要:原教育部部长周济说过:“职业教育就是就业教育。”[1]有效地为学生进行职业生涯的规划,是职业教育实现就业教育的重要手段。本文分析了当前的就业形势和毕业生状况,提出了在中职学校通过开展职业生涯规划教育,提升毕业生进入社会后的就业竞争能力的建议。 　　关键词:职业教育;就业指导;职业规划;就业定位 　　 　　一、开展职业生涯规划教育的必要性 　　毕业生就业难的现状,对中等职业教育来说带来了新的挑战和新的教育服务要求。 　　站在当前就业环境和就业形势的客观立场上,学校培养应该和社会需求建立一致的社会化就业愿望。从教育对社会贡献的角度上来讲,衡量一所学校的社会贡献已经不是它的规模与社会影响力了,而是它转移知识及输出人才的社会需求有效性,这就对毕业生就业指导工作提出了创新要求。如何有效地保证毕业生的高就业率,是我们面临的一个重要任务和实际压力,靠开几个就业指导讲座,纸上谈兵已经无法解决学生的实际就业问题了。 　　职业教育应该如何优化教学资源和提高教育服务来提升毕业生的就业能力呢?学科建设、专业设置、提高教学质量,以及提高毕业生的技能水平、就业宽度,是职业教育机构不可不做的工作,对学生进行科学、合理的职业生涯规划教育,也已经是不得不考虑的事情。通过对学生的综合素质的评价和个人职业能力的考量,才能保证学生进行合理的就业定位,才能提升毕业生的就业竞争能力。 　　二、职业生涯规划教育的作用 　　选择职业的第一步对每个人来说都具有深远的意义,我们每个人都面临着这样一个严肃的事实:我们必须长期地、努力地工作,如果一个人用几年时间做不适合自己的工作,那就是等于在浪费自己的人生和社会资源;但理想的人岗匹配的状况并不多见,很多人对自己、对环境的了解往往是“不识庐山真面目,只缘身在此山中”。缺少职业规划的人生很容易造成随波逐流、走到哪里算哪里的消极情绪。根据一些社会调查,很多人因为专业偏好与就业环境而改变专业方向选择职业。“专业对口早已不是大部分毕业生的选择,不管是主动的还是被动的,调查显示,超过50%的毕业生未从事专业对口的工作。当然,假如你的专业正好是你的职业兴趣所在,那就是最佳状态。”[2]所以,在整个教育培养过程中给学生做职业生涯的规划具有重要意义,对提升就业竞争能力具有相当的推动作用。这样可以尽早地把职业兴趣和职业潜能提炼出来,免得一些学生在茫然中求知和择业。 　　所谓职业生涯,实际就是一个人一生职业前途经历过程中的所有活动和行为。 　　职业生涯规划是一个社会性的系统工程,它不能是学校和社会强加给学生的社会愿望,而是学生的个人社会愿望的挖掘和实现的途径。虽然职业生涯规划受一定的社会就业环境和岗位需求的影响,但更多是以学生的个人素质潜能和个人社会愿望为基础的系统整合。 　　一个学生的职业兴趣范围、心理就业社会愿望的期盼、为人行事风格和能力,决定了其个人在未来社会职业环境中担当什么样的角色。 　　职业生涯规划基本有两个阶段,即个人职业生涯规划和组织职业生涯规划。组织职业生涯规划是在个人职业能力得到认可以后,组织根据需要进行的职业提升;个人职业生涯规划是在对个人和内部环境因素分析的基础上进行的,通过对个人兴趣、职业潜能和个人职业愿望的有效规划,来促进个人职业愿景目标的最大化实现。 　　职业规划是依据个人职业愿望进行的职业设计,是建立在个人综合素质基础上的个人职业愿望确定,可以帮助就业者充分地认识自己,根据个人特长和个人愿望有针对性地进行职业定位,实现人岗匹配的目标。一个人在知道了“我能干什么”和“我有什么职业潜能”的基础上进行职业选择的时候,无论是对就业竞争能力,还是对择业的有效性,都会产生不可估量的影响。进行职业生涯规划的目的就是让学生对自我综合素质和职业潜能有充分的认识,通过对自我的充分认识来给自己做正确的职业定位,以期提高就业竞争能力和有效就业,更好地根据个人职业愿望来实现就业目标。 　　三、 职业生涯规划教育的目标 　　出于这样或者那样的原因,很多大中专毕业生自我认识不够,或者专业与个人职业兴趣存在着一定的差异,给就业定位造成了一定的影响,甚至导致了一些人盲目寻找就业方向,或者违心地寻找就业岗位。获得就业的主动权是解决大中专毕业生就业的一条重要途径。怎样去获得自己的主动权呢? 　　笔者认为我们在做毕业生就业指导工作的时候,首先要让毕业生对自身能力和适宜的工作环境、职业方向有一个大致的了解,只有了解了自身素质和职业潜能,才能确定自己职位的需求方向,才能给自己的职业做正确的定位。 　　人很难在短时间内完全认识自己的长处和短处,再说,现代社会的快节奏也使自己少有时间思考自己的优势和劣势,从别人的评价里判断自己是非常必要的。[3]更何况学生没有经历职业环境和社会环境的历