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基于ERP的会计信息系统课程实践教学模式研究 ［ ］文章概述了会计信息系统课程实践教学模式研究的背景，分 析了用友U8在教学中的应用现状，探索在ERP环境下会计信息系统课 程实践教学的多样化运行模式。 和著作权归原 所有， 匕 ［关键词］会计信息系统课程；实践教学；ERP;运行模式 ［D0I］1013939/jcnkizgsc201721223 1会计信息系统课程实践教学模式的重要性 会计信息系统课程是会计学与财务管理本专科专业的一门重要专 业课程，此课程对于会计专业知识的融会贯通以及在实际工作岗位中 的有效应用起到非常重要的作用。会计信息系统课程实践教学模式的 研究在整个教学过程中显得尤为重要，其背景表现在如下三个方面。 “互联网+时代”将会计工业人员从烦琐的核算工作中解放出 来。早在2009年，我国财政部正式发布了《关于全面推进我国会计信 息化工作的指导意见》(下简称《指导意见》)，《指导意见》中明确了 要推动企事业单位会计信息化的建设，并进一步推进会计教育工作的 信息化建设。可见，未来的会计不局限于处理常规会计业务，而变成 一个涉及采购、销售、生产及管理等企业生产经营多个领域的管理控 制系统。会计工作重点也将随之转向企业的管理会计和财务决策，将 有更多的?C会直接参与到企业管理活动中及辅助企业决策中去，将进 一步扩大职业发展空间。 会计信息系统是一门实践性很强的学科，实践教学模式的研 究，是提高教学质量、培养出具有较高专业水平和综合素质的应用型 会计人方的需要。实践性教学给学生提供了接近真实或者真实的环境， 培养学生理论知识联系实际问题，并能利用软件动手操作解决问题的 能力，有助于学生明确学习目的和学习方向、增强学生学习主动性、 减少工作后重复培训的环节等方面都有着非常重要的作用。 2会计信息系统课程的实践教学现状 会计信息系统课程的实践教学环节在以往的教学过程中缺乏整体 性的设计，没有进行跨学科融合，课内上机实验形式单一，与真实的 工作环境脱节。这种教学模式无法和信息化大环境下的创新型人才培 养目标接轨，很难培养学生有生命力的专业能力和职业素养。目前会 计信息系统课程实践教学现状有以下几方面。 (1)课程综合性不够，教学方法单一。传统的会计信息系统不是 建立在ERP基础上的，主耍停留在总账、应收、应付财务模块上，缺 少相关学科之间的紧密联系，无法体现相关知识的连续性、系统性。 学生在实验当中，只是单纯的完成账套的业务处理，大多采用的是验 证式实践教学法，实训的内容全部事先确定，教师按照设计好的步骤 去教，学生按实验材料或课本给出的步骤上机进行操作，最终与材料 给出的会计信息处理结果进行验证。这种模式的实验内容对学生的要 求较低，从整体上可以给予学生一些感性的体验或认识，如果一旦案 例发生变动，学生就变得手足无措，不知道该怎样做。这些传统的教 学手段和方法匕经很难调动学生的积极性和创造性，很难适应会计信 息系统实验教学的需要。 课程设计缺少职业岗位的细分。财会专业的培养方向都和企 业事业单位特定的工作岗位对应，而我们目前实验课的内容基本都是 统一的标准化，一人多尚，学生倾向于单独实验，没有针对尚位的系 统化训练，且欠缺小组间合作意识。学生进入实验室房后，一般都急 于单独操作实验书上的内容，很少与其他同学交流，学生之间欠缺合 作氛围，遇到问题的时候，倾向于找老师帮忙。因此学生普遍欠缺在 当下企业管理中怎样做好本职工作的能力以及与他人合作的能力。 实验环境问题。目前在会计电算化实验中使用的财务软件大 都是商品化财务软件的试用版本，试用版本在很多性能及处理功能方 面都存在一些弊端，在具体操作过程中要注意很多问题，和正式版本 有一定的差距，这使得学生要无障碍的掌握财务软件的操作，存在一 定难度。硬件方面，我们使用的是学校各专业公用的计算机机房，电 脑本身配置不高，又加上按装了很多其他专业的教学软件，导致机器 负荷大，运行速度慢，无法满足会计信息系统的实验课教学需要。同 时由于缺少校企合作，会计信息系统实验教学大多是在公用机房单纯 模拟操作的运行方式，学生从没深入实际工作中，只是机械地按步骤 模仿，没有彻底弄清其中的原理的意识，业务稍有些许变化就不知如 何操作，最终产生“信息孤岛”现象。这对开发学生思维，增强其分 析、解决问题的判断能力都有一定的约束。 3会计信息系统课程的实践教学模式探索 31会计信息系统实验中引用案例教学 引用大型企业实施会计信息系统中成功与失败的案例，能正确理 解和评价会计信息系统分析、设计的方法，能深刻理解与掌握ERP系 统的总体结构及各个子系统的功能，提高学生解决实际问题的能力。 组织课题组老师深入到企业中，去搜集资料，筛选整理资料，形成高 仿真的一线实训教学案例。 在实训案例的设计中