红色现场教学的经验的探讨.docVIP

红色现场教学的经验的探讨 　　【摘 要】近几年来，一种独特的教育培训方式在我国红色老区悄然兴起，广受好评，这就是依托革命历史资源开展的“红色”现场教学。在井冈山、延安等地，中央延安干部学院、中央井冈山干部学院等院校的“红色”现场教学都占到培训课程总量的60%以上，形成了干部教育风格独特的“延安模式”和“井冈山模式”。笔者在调研的基础上，对“红色”现场教学的有益经验进行剖析和诠释，以期对干部教育事业有所裨益。 　　【关键词】红色；现场教学；红色老区 　　所谓现场教学，是在自然和社会现实活动中进行教学的组织形式，它是课堂教学的必要的补充，也是课堂教学的继续和发展，是与课堂教学相联系的一种教学组织形式。而“红色”现场教学，则是依托丰富而独特的革命历史资源，采用现场教学模式，通过精道的专家点评，对学员进行党性教育的一种教学方式。如中井院、中延院、江西干院、延安党校、井冈山党校等院校通过组织学员参访延安、井冈山及周边地区革命旧居旧址，在了解革命史实，缅怀革命先辈丰功伟绩的基础上，辅之以专家教授画龙点睛的点评或案例剖析来展开培训，就是典型的“红色”现场教学培训方式。“他山之石，可以攻玉”。 我国在红色老区开展的“红色”现场教学，共可归纳出以下几点成功经验。 　　1 统一现场教学标准，完善流程，制定规范性文件 　　对于何为现场教学、教学点如何开发、现场教学如何设计、如何组织、主题如何申报、讲稿如何撰写、教学如何开展等内容，要出台相关的规范化文件，制定标准与依据，使其有法可依、有章可循。 　　2 依托地域特色资源，精心选择，设置现场教学点 　　任何城市都有自己独特的气质，如延安、井冈山、瑞金这些城市的气质就是红色的气质、革命的气质，它会影响每个进入城中的人，这也成为它们独特的教育培训资源优势。精心选择的现场教学点能让现场变成磁场：在历史发生地讲述历史，可以增强吸引力；在历史发生地点评历史，可以增强感染力；在历史发生地反思现实，可以增强震撼力。如作为延安精神的精髓，“解放思想、实事求是”的思想路线在延安总能找到根、找到源，延安干部培训院校就以红色资源为依托，共开发73个现场体验教学点、54个社会实践教学点，形成以延安为中心，辐射周边地区的教学点新格局，逐步建立完善了点、线、面有机结合的教学点布局。再如井冈山依托现存的29处革命旧址遗址，打造了井冈山烈士陵园、大井毛泽东旧居、小井红军烈士墓、荆竹山雷打石、朱毛红军挑粮小道、黄洋界哨口、茅坪八角楼的毛泽东旧居等有代表性的现场教学点。 　　3 围绕教学主线，深入挖掘，确定各点教学主题 　　现场教学点确立后，还需要因地制宜，根据各教学点特色，确定教学主题，赋予教学点深刻的思想内涵，坚持“一点多题”和“一题多点”的思路，注重在拓展外延、深挖内涵上下功夫，力求让一个点就是一部活教材，一堂课就是一次精神的洗礼。这也是现场教学与观光旅游的本质区别。如中延院就以党中央和毛泽东等老一辈无产阶级革命家在延安13年实践活动为主线，来确定教学主题。在杨家岭毛泽东旧居，教学主题设计为“毛泽东的《新民主主义论》与党的理论创新”；在枣园毛泽东《为人民服务》演讲台，教学主题是“坚持立党为公、执政为民”；在南泥湾，教学主题为“发扬艰苦奋斗的优良传统”。通过各种设计新颖、内涵丰富、启示深远的主题阐述，让“解放思想、实事求是”的思想养料，存乎于心，践之于行。 　　4 满足不同需求，整合主题，形成若干教学模块 　　教学模块可以以教学点为基础进行整合，如中延院以教学点为基础，形成了六大教学模块：一是，以落实科学发展观为主题的陕北能源重化工教学模块；二是，以基层党建和农村主导产业开发为主题的社会主义新农村建设模块；三是，以民族工农业发展和提高自主创新能力为主题的关中高新技术产业带教学模块；四是，以自力更生、艰苦奋斗为主题的南泥湾综合教学模块；五是，以军事战略为主题的党中央转战陕北教学模块；六是，以地域文化与民间艺术为主题的传统文化教学模块。也可以学科和理论为基础进行整合分类，如江西干院形成了包括理论创新、执政为民、理想信念教育、领导方法与艺术、战略思维与世界眼光、党风廉政建设、领袖风采、人物和重大事件述评等教学模块，供不同班次使用。 　　5 利用多方条件，知行合一，开发社会实践课程 　　触及灵魂的培训不只是一时的感动，无论是在延安还是井冈山，都是通过党性教育，解决学员从感动到行动的问题。因此，为提高培训实效，这些院校一直在开展社会实践活动。如参观革命旧址旧居、参加生产劳动，感受当年三五九旅开发南泥湾的英勇气概，体会自力更生、艰苦奋斗精神内涵；收麦子、摇纺车、吃小米，开展基层党建调研，感受今日南泥湾人民在新农村建设中的精神风貌等等。这种和农民同吃、同住、同劳动的“三同式体验教学”，旨在让学员“零距离”接触基层，了解