任务型教学在高中英语课堂地运用.docVIP

PAGE PAGE 1 任务型教学在高中英语课堂的运用 ［摘 要］本文探讨了任务型教学理论的基本观点和设计任务时应注意的要点，并结合实例论述了如何在高中英语课堂中运用任务型教学。 ［关键词］任务、任务设计、目的、结构、学习活动 《英语课程标准》（实验稿）提出我国基础教育阶段英语课程的总体目标是“培养学生的综合语言运用能力”，要求学生“通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语技能，提高语言实际运用能力，”为达到这一目标，在教学策略上课程标准明确倡导任务型教学，而这一教学形态对广大中小学教师还是一个棘手的课题。由于受传统的知识传承的教学理念的影响，教师所得心应手的是知识的传授，所熟悉的是师生单向交流的课堂管理模式，对师生互动的课堂模式则是陌生的。本人根据近年教学教研的经验，获得了一些启示，以期对广大英语教师有所裨益。 一、任务型教学理论的基本观点 任务型语言教学的研究始于20世纪80年代，90年代在理论上逐步成熟，它把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。Prabhu（1987）在他的Second Language Pedagogy 一书中对任务进行了界定。他认为，任务是学生通过思考从所给信息中得出结论的一种活动，这种活动使学生能对自己的思考过程进行调控，任务型教学就是以学习任务为中心，将任务落实到小组，小组成员既分工又合作，并将完成任务情况记入小组集体成绩。在这一教