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移动互联网背景下高校教学的改革的思考 　　摘 要：移动互联网时代，智能手机改变着大学生的思维方式和学习习惯。移动互联网教育成为当前高等学校教学改革趋势，同时国家出台了系列文件指导移动互联网教育改革。本文分析了移动互联网背景下移动互联网对高等学校教育产生的影响，思考如何应对这些影响，顺应时代发展潮流，积极探索移动互联网背景下的教学改革，助力高等学校教育。 　　关键词：移动互联网；高等学校；教学改革 　　DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.06.177 　　0 引言 　　现代信息技术发展迅速，我国社会已进入移动互联网时代。工信部统计数据显示，我国智能手机用户数量达到13亿，4G用户总数达到8.88亿户[1]。移动互联网已成为人们最常使用的网络，智能手机成为人们生活的一部分。大学生是智能手机的主要用户，使用手机上网成为访问因特网的主要方式。移动互联网影响着大学生的生活和学习，改变着大学生的思维方式和学习习惯。移动互联网对高校教学产生了很大影响，既有积极正面的影响，也有消极负面的影响。在移动互联网大趋势下，如何应对移动互联网对高校教学的影响，将移动互联网技术与高等学校教育融合起来，开展基于移动互联网的教学改革成为当前高等教育教学改革的热点研究问题[2]。 　　1 移动互联网对大学教学的影响 　　移动互联网时代，手机成了人们生活的一部分。大学校园里，手机成为大学生生活的一部分，改变着大学生生活学习的方方面面。互联网是一个巨大的信息源，有娱乐消遣、学习等各种资源。智能手机作为一种移动网络终端能够超越时间和空间的限制随?r随地获取网络资源。大学生作为智能手机的主要用户群，对大学教学产生了很大的影响。 　　1.1 辅助学习的工具 　　在互联网上有各种公开课、在线开放课程等教学资源[3]，改变着大学生的学习习惯。大学生通过智能手机自主访问这些网络教学资源进行学习，一、不但可以学得各种专业知识，而且能够学习了解专业知识的最新进展；二、大学生对于学习中碰到的疑难问题，还可以上网寻求解答，它突破了时空的限制，这都给大学生学习带来了便利，成为大学生学习的辅助工具。传统课堂教学不再是大学生获得专业知识的唯一路径，移动互联网成为课堂教学的一种补充。但基于移动互联网的自主学习存在一些问题，一、由于这些信息存在碎片化、缺乏系统性和逻辑关联等问题，这会导致学生获取的知识同样存在碎片化、缺乏深度等问题，导致浪费时间、影响逻辑思维能力的发展；二、习惯于碰到问题，直接上网寻求解答，影响独立思考能力培养，不利于主动思考和思维的训练，影响学习效果，影响学习质量。移动互联网时代，智能手机改变着大学生的思维方式和学习习惯，这都是我们要应对的问题。 　　1.2 校园低头族的产生 　　移动互联网时代，手机成了人们生活的一部分，使用频率越来越高，并成为多数人们的一种生活习惯，随处可见低头族。在大学校园里、课堂上，学生低头族亦随处可见。上课低头族严重冲击着课堂的教学秩序。在大学的课堂上，首先，上课低头族长时间低头看手机，造成上课注意力分散，影响听课效果；再有，上课低头族也影响到他人的听课，造成其他学生难以抵制手机的诱惑，加入低头族；还有，上课低头族还影响到老师的上课，老师要管控课堂秩序，管理低头族学生，调整上课节奏。有研究表明，大学生手机依赖与课堂学习效率存在显著负相关，即大学生对手机依赖越强，则其课堂学习效率越低[4]。低头族对手机严重依赖，呈现出病理性的特点，沉迷于手机，难以自控，甚至影响到精神状态，不看手机，浑身不自在，学习效果自然不能保证。低头族沉迷于手机也影响到现实生活中人与人之间的交流，造成对身心健康的影响，学习效果更是无从谈起。 　　2 对当前高校教学改革的思考 　　在当前移动互联网背景下，移动互联网智能手机进课堂已经是无法阻挡的趋势[5]。因此，顺应时代发展，将移动学习引入高等学校校园课堂成为是现代信息时代高校教学改革的重要内容，智慧教育、互联网+教育成为移动互联网的热点应用领域。国家先后发布了系列文件《教育信息化十年发展规划（2011-2020 年）》《2015 年教育信息化工作要点》、《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》等文件指导推进信息化技术与教育融合。一些公司和机构也推出了雨课堂、优慕课、蓝墨云班课、超星学习通、北京优慕UMU等移动终端的智慧教学工具，这些智慧教学工具提供一个可以完成系列功能的工具包，可以选择使用。 　　2.1 增加交流，使学生有被动学习变为主动学习 　　雨课堂等智慧教学工具利用智能手机作为学习终端，引导学生积极合理应用手机。应用这些智慧教学工具，教师可以完成开课、开班、资料推送等功能，学生可以完成选课、课堂签到、难点标记等功能，可以进行课前预习、课堂授课、