《人生的境界》教学设计4.docxVIP

《人生的境界》教学设计4 　　　　教学目的：　　1。理清文章思路，概括大意。　　2。认真理解文中语句的含义，并深入探究。　　3。提高学生对人生的认识，讨论我们应该追求怎样的人生境界。　　4。品味随笔的写作特点。　　教学重点：探究语句的含义。　　教学难点：四种境界的认识。　　教学课时：1课时。　　教学方法：品读法。　　教学过程：　　第一课时　　一。教学导入：　　同学们，不同的人有不同的人生追求，那么，作为一个生活在新年时代的中学生，我们又该追求怎样的人生呢？让我们先来看看哲学和哲学家对人生的看法。　　二。作者介绍：　　冯友兰（1895-1990），哲学家、哲学史家。字芝生。河南唐河人。1915年入北京大学文科中国哲学门，1919年赴美留学，获哲学博士学位，回国后任中州大学、中山大学、燕京大学、清华大学哲学教授。抗战期间，任西南联合大学哲学系教授兼文学院院长。1947年任清华大学校务会议主席。1952年任北京大学哲学系教授，中科院哲学社会科学学部委员，第二至四届全国政协委员，第六、七届全国政协常委。30年代初出版两卷本《中国哲学史》，把中国哲学史分为“子学时代”和“经学时代”，肯定了传统儒家的价值。40年代写《新理学》《新事论》《新世训》《新原人》《新原道》《新知言》，以程朱理学结合新实在论，构建其“新理学”体系。建国后著有《中国哲学史新编》等，论著编为《