《黄河象》第二课时教学设计之二.docxVIP

19《黄河象》第二课时教学设计之二 　　教学目标：　　1 理解课文内容，了解黄河象化石的形成及其发掘过程；培养学生热爱科学的兴趣和想象力。　　2 了解课文的叙述顺序，学习按一定顺序写的表达方法。　　教学重点、难点：对黄河象来历的假想及其根据　　课前准备：课件　　教学过程：　　一、学习骨骼化石的样子　　1 上节课，我们一起熟读了课文《黄河象》，了解了课文的叙述顺序，这篇课文是按什么顺序写的？（化石样子→来历假想→发掘过程）[板书：化石样子→来历假想→发掘过程] [出示课件二]　　2 指名读第一小节　　3 小组讨论，说说黄河象骨骼化石给你留下了什么印象？[出示课件三]　　小组启发：4米、8米有多高多长，从哪儿可以看出它的完整，找出字词　　4 从哪儿可以看出它的高大、完整？　　（高大：用了例数字的方法，“高4米，长8米”、“前端是三米多长的大象牙”；　　完整：用了举事例的方法，“除了尾椎以外，全部是由骨骼化石安装起来的”、“甚至连很难发现的舌骨也保存着。在一百多块脚趾骨中，连三四厘米长的末端趾骨也没有失掉”）　　我们在读课文时怎样读，就可以读出化石的大呢？（重音读出数字）　　哪些字词写出了化石的完整？（除了……；甚至……也……；连……也……）　　5 齐读第一小节　　6 如果你就在古生物大厅里参观，看到这样高大、完整的骨骼化石，你会有什么问题呢？　　7