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独立学院考试管理问题及的对策初探 　　 摘 要：考试管理是教学管理的重要方面，直接关系教育教学质量，结合独立学院考试管理的现状，对考试管理中存在的主要问题进行了分析，并初步提出了独立学院考试管理改革的对策。 　　 关键词：独立学院；考试管理；对策 　　 经过10多年的发展，独立学院普遍建立了考试管理规章制 　　度，命题及审批、考务组织、成绩评阅、试卷归档与检查等各个环节均有相应的要求和规范，整体考试管理工作正常有序。然而，现有的考试管理还存在有待改进和完善的方面，对提高教师教学水平、引导学生学习方向及提高教学质量等方面的功能有待进一步的 　　挖掘。 　　 一、独立学院考试管理存在的主要问题 　　 1.制度出台仓促，系统性及适用性有待提高 　　 独立学院发展至今，建立起一成套的考试管理制度。然而，相关制度的出台，大多因为在实际考试管理过程中出现了相关的问题后提出的，往往是头痛医头，脚痛医脚，缺乏系统的考虑。存在着不少缺陷:如主要体现在规范要求方面；缺乏更新机制；可操作性差；相关制度间协调性不够等。 　　 2.考试形式以闭卷笔试为主，形式灵活性有待加强 　　 笔试是独立学院现行考试形式的主体；基于现行师资等实际情况，往往很重视规范管理，对日常教学工作的改变比较谨慎，试卷作为方便可追溯的教学文件档案，尤其是面临即将到来的独立学院教学工作合格评估，笔试成为不少独立学院的首选。 　　 3.平时成绩考核随意，过程评价和反馈的功能有待发挥 　　 为了规避“一考定终身”的弊端，各独立学院一般都会将学生的成绩分为平时成绩和期末考试成绩，给予一定比例，明确平时成绩考核要求。然而，在实际的执行中，因各系及各课程缺乏相应的实施细则，平时成绩的认定往往因为不易于测定；各教师间标准不一致，更有部分教师将平时成绩作为调整合格率的一个“法宝”。 　　 4.考试结果的分析总结停留在表面，考试后管理有待深入 　　 学生考试完毕后，由教师评阅试卷，并对试卷成绩进行统计分析，按照相关的规定进行归档。一旦试卷被归档，相当于被打入“冷宫”。一方面，对考试的分析没有明确的要求，教师缺乏对学生的实际掌握情况的了解和关心。另一方面，教师队伍不稳定，往往这些历史材料不被过问。除此之外，还有系部及教研室不重视考试后的管理，极少有利用这些数据资料的意识。 　　 5.教考合一，不利于教师教学水平及教学目标的达成 　　 教师进行课程教学、拟定试卷、改卷、成绩分析和归档，这种“一条龙”的作法不利于教学目标的达成。一方面，教师尤其是青年教师容易存在较大的主观性和随意性，考试的客观性不能得到保证；另一方面，考试的信度降低；再者，这相当不利于教师提高教学水平。 　　 6.试卷命题审批流于形式，命题质量有待提高 　　 出卷工作往往是由教研室指派任课教师独立自行拟定，缺乏对教学大纲的研究，普遍没有考试大纲，更有个别教师完全凭自己的喜好和理解随意出题。一般而言，基本上只是教学秘书对试卷的形式审查，缺乏集体对照教学大纲或考试大纲进行命题、审核等 　　程序。 　　 7.考试作弊屡禁不止，考风考纪有待加强 　　 学院有明确的考试违规及处理办法，每逢期末，学院都会要求各教学单位对学生进行诚信考试教育的要求，安排院系两级巡考人员进行监控。然而，面对被处理的风险，不少学生还是选择通过纸条、手机等手段作弊。一方面，各教育和监控环节有不到位的地方，但更为重要的一方面，这些学生能通过纸条（纸条内容来源于教材）作弊，这与命题质量直接相关。 　　 二、原因分析 　　 1.对考试功能的认知缺失 　　 将考试仅仅作为评定学生学习效果的一个手段，作为课程教学的终结，而忽略了考试在整个教学的导向、诊断、反馈、评价、区分和预测等作用。这往往容易导致教师忽视命题要求与质量、考试后管理缺失等。 　　 2.教师队伍以青年教师居多且不稳定 　　 青年教师对教学规律把握不够，对考试作用及意义认识不够，一毕业就走上讲台，往往缺乏系统的培训，容易导致教学一般、考试更一般的现象；教师不稳定，往往会因人而异，同一课程在不同年级的考试内容差别较大，更容易加剧考试管理的不规范及考试后管理的缺失。 　　 3.制度执行力不力，缺乏可操作性 　　 有相应的制度及规范，但执行乏力，致使制度起不到应有的效力或形同虚设，如试卷命题的审批流程等。有些制度要么统得太死、要么放得太宽；而有些制度主要是参照母体学校或其他公办高校的既成做法，有不少不适合的地方，致使制度的可操作性差。 　　 4.考试成绩的功利化趋势严重 　　 学生很重视考试，考试功利性日趋严重。因为考试成绩直接关系到学生的推优入党、综合测评及评优评先，一些学生为了获得高分不惜铤而走险选择作弊。另外，为严肃考风，学院出台的政策很严厉。然而，教师怕妨