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英语教学合作学习的策略的研究及其的应用 　　摘 要：以建构主义为理论依据的合作学习是当前教育界讨论的热点之一。研究表明其对改善课堂教学气氛，大面积提高学生的学业成绩，促进学生良好的非认知品质的发展起到了积极的作用，其实效令人瞩目。但国内该方面的研究多为重理论探讨而轻操作过程的具体研究。本文从理论与实践两个方面进行研究，并指出在实施合作学习过程中必须处理好师生关系、教学与秩序两大关系。 　　关键词：英语教学；合作学习；方法；关系 　　［中图分类号］H319. 3 　　［文献标识码］A 　　［文章编号］1006-2831(2008)12-0037-4 　　 　　1. 理论基础 　　 　　合作学习（Collaborative Learning）是美国学者威廉?格拉塞(William Classer)所倡导，20世纪70年代初兴起于美国，并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种教学理论与策略。合作型学习的模式，是以组群为主、以学习者为中心来组织教学活动的一种教学模式和方法(Dillenbourg, 1999)。合作学习是把班上不同性别、不同性格和能力的学生分成若干个学习小组，在教学过程中，教师利用某种合作形式，引导学生协同活动、互相帮助、共同进步，通过同学之间的相互作用和集体的教育功能，取长补短、解决实际问题，提高学生的学习能力和效率，培养他们的创造意识与合作