试论中职生法律意识培育之重构.docVIP

拭论中职生法律意识培育之重构 ［ ］职校生违法犯罪问题给职业学校的生存与发展 带来严峻的考验。如何管理和教育好这些学生，既关系到职 业学校的生存与发展，同时也成为构建和谐社会的一个重要 方面。本文在分析当前职校生违法犯罪现象的前提下，从教 育论的角度来探讨新形势下职校生法律意识的培育。 ［关键词］职业高中法律意识培育 一、 刖目 培养综合素质高的新一代建设者是职业学校素质教育 的主要目标，而法律意识的培育是新时期新形势下职业学校 德育工作的重要组成部分。当前我国的职业教育改革己进 入一个更深的层次，对职校生进行法律意识的培育，是培养 学生树立社会主义法律意识、增强法制观念的重要途径。 二、 培育职校生法律意识的重要意义 培养职校生综合素质构建的需要。教育部、司法部 等联合发布的《关于加强学校法制教育的意见》也明确指 出：“学校法制教育是学校德育教育的重要内容，是对学生 进行社会主义民主法制教育，培养学生树立社会主义法制意 识，增强法制观念的重要途径，是实现依法治国的百年大 计”，这就为学生的素质教育提出了明确要求。职校生正处 在人生观、世界观、价值观形成的关键时期，对社会生活的 很多看法还不成熟。职校生只有树立正确的法律意识，增强 法制观念，学会从法的角度去认识社会和体验人生，以适应 社会主义现代化建设的要求，使之真正成为有理想、有道德、 有文化、有纪律的四有人才。 贯彻教育方针、实现职业教育培养目标的要求。目 前我国职业教育的目标是“做人+技能”教育，我们只有把 教学和管理有机的结合起来，相辅相成，保证和提高学生整 体素质，促进职业教育的可持续发展。 完善社会主义市场经济体制。社会主义市场经济是 以法制为基础构造的市场经济。随着社会主义市场经济的 发展、对外开放的扩大和教育改革的深化，我国社会经济成 分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样 化。职校生思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性 日益增强，法律素质与科学文化素质发展失衡，影响了学生 的全面发展和健康成长，这更需要加强法律意识的培养，提 高其法律素质，促进其全面成才。 三、违法犯罪的原因分析 学生缺乏对法律的信任感和依赖感。虽然职业学校 开设了《法律基础知识》课，但大多数学生都只重视专业课 的学习，而对作为公共课的《法律基础知识》往往存在应付 了事的心理，尤其在一些职业学校中把《法律基础知识》作 为考查课，考试形式是开卷考试或者写篇短文就可以了，法 律意识比较淡漠，甚至有一些模糊乃至错误的思想认识。 青少年自身的生理、心理特点较易走上人生的歧途。 职校生的年龄一般在16岁-18岁之间，正处于生理和心理发 育的成长阶段，该年龄段具有模仿性强、好奇心强、易表现 自己和冲动的特点，辨别是非、区分良莠和抵御外界影响的 能力差，自控力弱，行为不稳，模仿力强，易误入歧途。 四、对策 1.正确认识职教领域法律教学的地位和作用。教育的 管理者认为法律教育相对于专业课程教育来说只是一门辅 助课，因此在整个职业教育的课程设置中，法律的教学课时 仅有20多个课时，课时的不足，法律教学只能蜻蜓点水，根本 不能保证教学的基本要求。所以从职业学校的生存与发展 的角度上要考虑专业教育与法律教育的协调相辅关系，要设 当调整课程设置，增加法律教育的课时，确保法律教学的基 本要求。 2 .提高教师队伍的法律意识。教师为人师表，言传身教， 身体力行，一切都在潜移默化地影响着学生。教师和学生是 平等的主体，法律地位也是平等的，任何不尊重和损害别人 权益的行为都是违法的，因此在学校法律教学过程中，要充 分发挥学校主阵地的作用，采用法律法规和制度建设来规范 日常的教育教学工作，切实加强中职学校教师队伍的思想政 治建设和能力建设，不断提高教师队伍的职业道德水平，培 养教师良好的师德，使学生处在一个充满希望与爱心、精神 愉快又放松的环境里。同时注重发挥课堂教学的主渠道作 用，在教学计划、教材选购、师资配备、教师考核、学生考 试、授课时数等方面要严格按规定管理和执行，减少随意性， 而且要不断深化教学改革，充分发挥学生的主体作用，开展 学法用法的实践活动，把法制教育不断推向深入。 努力营造良好的校园法制环境。在教学模式上，应打 破传统的教学模式，更应注意应用性和实践性，把案例教学 贯穿始终，案例分析一定要透彻，充分调动每个学生的积极 性、主动性，让他们参与到教学过程中，引导学生关注社会， 力求用法律来解决社会问题。在教学方法上，要致力于教学 方法的创新，将多媒体教学辅助手段运用于法律基础教学， 将教学内容和典型案例制成多媒体课件，增强其直观性，主 动接受教育，增强教学的效果；在管理上，实行依法治校，实 现教育管理法制化，通过法律、规章制度和必要的纪律约束 规范师生的行为，在校规校纪方面应做到“有规可依、