贵州省花溪大学城课程资源共享的现状问题及的策略初探.docVIP

贵州省花溪大学城课程资源共享的现状问题及的策略初探 　　【摘要】贵州省花溪大学城位于贵阳市贵安新区，聚集了各大高校和高新技术产业，为资源共享提供了得天独厚的地缘优势。省教育厅也力推大学城内资源共享，并把课程资源的共享作为起点，但实际的共享过程却出现了一系列的问题。本文从大学城课程资源的现状调查出发，通过分析大学城课程资源共享存在的问题，提出解决方案，为大学城课程资源共享的高效运行提供参考路径。 　　【关键词】大学城课程资源共享 　　一、大学城课程资源共享的现状及问题 　　（一）大学城课程资源共享的现状 　　1、大学城课程资源共享的运行机制 　　大学城课程资源共享由省属高校课程互选、学分互认领导小组负责统筹；建立省属高校战略联盟课程互选管理平台为课程互选、学分互认工作提供信息、资源和技术支撑，平台由贵州财经大学省级教师教学发展示范中心负责日常运行维护。目前参与的大学城资源共享的院校有：贵州师范大学、贵州财经大学、贵州医科大学和贵阳中医学院四所院校，各院校教务处分别管理本校相关事宜，每个院校分设一个管理员。大学城课程资源共享形成政府主导、高校分管的运行模式。 　　2、大学城课程资源共享的保障机制 　　首先是课程资源共享的经费来源。省教育厅除发布的相关文件外，无经费上的保障机制，相应活动经费和课酬均由参与院校负责。 　　其次是课程质量保障。共享课程的选定并未按《通知》中的学生网上申报课程、开课学校组织课程试听、选课确认的步骤进行，而是网络平台直接公布各院校开设互选课程门类。网络平台并未设置教师互评、学生评教等途径进行有效反馈。省属高校课程互选、学分互认领导小组也未联合各高校建立教学督导队伍，对各高校课程互选、学分互认、图书互借情况进行监督。 　　3、大学城课程资源共享的课程门类及开设情况 　　大学城自2014年春季学期起开设校际间课程互选，学分互认。目前的课程组织形式采用传统的课堂授课形式，暂时没有推出网络课程共享。四所院校开设的课程门类有：人体奥秘、微生物与人类生活、传统保健体育、养生学、食品营养与健康、公关礼仪、经典广告欣赏和社会保障学8门课程。开设时间为每周六，持续10周。第二学期新增了4门课程。从第二学年开始，互选课程门类逐步增多。截止到2016年，大学城共享课程增加至17门。 　　贵州省花溪大学城2016-2017学年第二学期开设互选课程名单 　　学校名称 开设课程 课程时间 　　贵州医科大学 实用院前救护术 每周六 　　共10周 　　人体奥秘 　　微生物与人类生活 　　趣味药物学 　　贵阳中医学院 中医养生文化 每周六 　　共10周 　　药用植物科学绘图与艺术鉴赏 　　太极拳 　　多媒体课件制作 　　贵州师范大学 公关礼仪 每周六 　　共10周 　　食品营养与健康 　　会计基础 　　大学生性健康教育 　　桥牌入门 　　贵州财经大学 易经 每周六 　　共10周 　　地球科学科学概论 　　轻松管理 　　环境科学概论 　　以上表格数据来源：贵州花溪大学城高校互选课程管理系统 　　（二）大学城课程资源共享的问题 　　大学城课程资源共享到目前为止已经实施了3年，尽管在政府的倡导下，各参与高校进行了共享路径的初步探索并取得了一定成效，但其中的许多问题不容忽视，这些问题成为大学城课程资源深度、高效共享的拦路虎。花溪大学城课程资源共享尚处于初级阶段，共享范围小，参与人数少，共享层次和水平不高，归纳起来，主要体现在以下4各方面。 　　1、缺乏共享理念 　　花溪大学城创办的基本条件尤其是硬件条件可以较好的满足教学需求，但由于大学城内各高校类型、层次、规模和人才培养目标的差异，历史上并没有教育资源共享的传统和动力，高校往往容易遵循既有的路径依赖，对大学城的课程资源共享只是处于政策压力，而缺乏原生的传统和内在动力。另外，各高校着力打造自主品牌和特色，树立学校形象，势必影响课程资源的共享。且高校并未认识到课程资源共享对学校和学生发展的意义以及资源共享对社会和地区经济发展的意义。所以在很大程度上各高校仍处于自我发展的模式，而缺乏共享的理念。 　　2、缺乏制度保障 　　诺斯认为制度是这个社会的游戏规则，更规范的讲，它们是为人们的关系而人为设定的一些制约。大学城课程资源共享的实施意味着大学城各高校?⑿纬梢桓鲇谢?组织，各高校是组织中的子因子。只有规范的制度才能保障这个组织的正常运转。目前，只设有省属高校课程互选、学分互认领导小组作为总的统筹机构负责统筹，并未制定相应的制度进行规范行为。缺乏相应的制度，各高校在课程资源共享上就缺乏合法性、权益性和规范性的保障。 　　3、缺乏高效的运行机制 　　在目前的大学城课程资源共享机制实际运行当中，首先各组织的权益并没有非常明确的