课堂教学的方法的探讨.docVIP

课堂教学的方法的探讨 　　深化课堂教学改革是实施高职教学质量工程之必须。课堂教学改革的不断深化又取决于教育理念的更新和转变,为了确保高职教学质量不断提高必须在教育领域开展全方位的整体改革,改革的重心是课堂教学。目前,课堂教学仍是我国各级各类学校教学的主要形式,是完成教学任务的主要途径。教师的教和学生的学绝大部分是通过课堂教学来完成的。教学任务能否完成,教学质量能否保证,很大程度上取决于课堂教学。所以,课堂教学,是教师表演的舞台,是教师驾驭教学的主要载体。 　　一、 和谐气氛走进课堂,把握课堂前序 　　教学活动其实是一种师生心灵的撞碰、情感的交流和人格的影响。营造良好民主气氛、和谐师生关系学生能否对一门课程发生兴趣,很大程度上取决于学生是否欢迎任课的老师,“亲其师,然后信其道”,学生往往会因为喜欢某个老师而喜欢其所教的科目,爱屋及乌就是这个道理;反之,学生学习兴趣会相应降低。 　　教师的主导作用主要体现在帮助学生成长为学习和发展的主人,重视和加强师生间的情感交流。教师可以放下“师道尊严”的架子,力求成为无话不谈的知心朋友。一旦浓浓的师生情建立起来,学生真正钦佩、喜爱老师了,由于“爱屋及乌”而导致的学习兴趣和动力是不可估量的。当然要注意把握个度,否则教师要求布置的作业要求等,学生就不当回事。 　　教师应该面对笑容走进教师,可以关心学生的生活学习情况啊,让学生感受到贴心的温暖,从而也就敞开心扉接受教师,也就接受教师的教学。 　　万事开头难,上一堂课也一样,因此开好头是上好一堂课课的关键。对于一个有经验的教师,他对新开课的第一节的前15分钟是很重视的,他会精心设计,精彩表演,如果这15分钟让学生喜欢上你的本课堂教学内容,就为你讲好这堂课奠定了基础。这如同演员上台演戏一样,一个好的演员一出场,一个动作一句台词或一句唱腔,都会让台下观众起反响。教师也一样,一堂课刚开始,教室里几十双眼睛都盯着你,看着你的仪表、仪容,听着你讲话,你能不能引起学生的重视、兴趣这一点很关键。如果激发起学生的兴趣,那后续的教学效果会大大提高。那么这15分钟教师该如何设计呢? 　　运用精选的实例,能迅速地把学生的兴趣和思维吸引到课堂中来。选用实例时应注意材料的真实性和典型性,要取材于大家都十分关注的社会热点问题,举一些学生学习和生活实际的事例。真实的案例,使死板的内容形象化、具体化、寓教于乐,激发学生学习政治课的积极性,促使学生发散思维,并从实例中悟出道理。 　　教师也可运用前沿技术知识,激发学生的好奇心,唤起学生的创新意识,开阔学生的视野,并且还可以使学生能掌握最新科技动态。 　　所以教师要特别重视新开教师的心理状态和情绪影响着整个课堂气氛。教师要注意调控情绪,时刻保持良好的授课心境,以饱满的激情激活学生的情感,从而活跃课堂气氛,融洽师生关系,保证学生的心理安全。 　　当然教师上课,从一开始就要控制好课堂秩序。如果课堂秩序好,教师讲课不受干扰,备好的课能够顺利进行;如果课堂秩序乱,肯定会影响教师的情绪,以至于会造成你讲你的,我乱我的情形,所以教师一开始上课,就要认真组织好课堂教学的秩序,宽中带严,严中带宽,做到过犹而不及。 　　二、 案例教学激发学生兴趣,活跃气氛走下讲台 　　美国心理学家布鲁诺说过:“学习的最大动力,是对学习材料的兴趣。”兴趣是最好的老师,成功的先导。在教学准备环节,合理的案例,对所学的知识产生浓厚的兴趣。一个好的案例能够形象生动地使学生理解所学的基础知识,达到满意的教学效果。因此,课堂教学中,案例的设计与教学是极其重要的。案例的设计既要与课程的内容紧密相关,有利于加深对基础知识的理解,同时又要与课堂时间相适应。尽管书中的案例具有代表性,也真实可信,但离学生所处的实际生活环境较远,滞后性强,证明力弱,往往不能很好地激起学生学习的兴趣,因此要把那些条条变成鲜活的,能指导学生生活分析解决问题的知识能力,教师就要依托教材,关心最新科技动态,把有时代特征,有生命力的内容引进课堂,让学生在课堂上能听到我们这个日新月异、突飞猛进的时代脚步。 　　双向互动式案例教学法促使教师与学生和教授内容之间建立相互作用的主客体关系,从而在教师与学生之间建立平等、和谐、愉悦的教学氛围,以达到更好的教学效果,再加上将鲜活的案例引进课堂,借助案例这个载体,将大量实际问题带入课堂,既可以使教师“以案说法”,又可以使学生“以案明法”,这样就让学生既掌握了基础理论,又激发了学生创新思维,并通过对案例的研究和讨论,学会运用理论分析问题和解决问题的能力。 　　课堂进行到一段时间后,有些学生思维开始走神,教师可以走向讲台继续刚才的教学内容,1.可以提醒学生不能分神了;2.可以让学生感觉教师讲理论课不是那么空洞,可以跟学生进行相互交流,比如这款服务器以前有没有见