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谈高职会计电算化实践的技能教学 　　摘　要：高职会计电算化专业是培养高素质技能型会计电算化专门人才的专业，在加强理论教学的同时，更应当重视实践技能教学，对学生进行实践技能教学与培养一方面是做好实践技能教学的基础工作。另一方面是通过参观感知、仿真模拟、综合实训、顶岗实习等方法来实施。 　　关键词：会计电算化；实践技能；模拟实验 　　中图分类号：F232　文献标识码：A 　　文章编号：1674-1145(201D)05-0193-02 　　 　　高职院校开设的会计电算化专业是融计算机使用技术、会计技术及管理技术和信息科学技术为一体的一个专业，该专业培养具有经济管理能力，能胜任会计核算、财务管理及电算化业务等第一线工作的高素质技能型专门人才。高职会计电算化专业教学要实现以上培养目标，就必须在加强理论教学的基础上，重视会计电算化实践技能教学。妻做好实践技能教学工作，笔者认为从以下几方面做起： 　　 　　一、做好实施会计电算化技能教学的基础工作 　　 　　(一)准确定位人才培养目标 　　不同层次的高校会计专业培养人才的目标可谓是“百花齐放”：有的是培养“高级专门人才”；有的是培养“会计师”；还有的是培养“管理者”，让人眼花缭乱。笔者认为：作为高校作为培养会计电算化专门人才的摇篮，应该根据社会的不同需要。培养出不同层次的会计人才： 　　国家重点大学――硕士、博士――会计理论工作者、高级会计师、注册会计师： 　　一般本科院校――本科学士――会计师、中型企业的财务主管； 　　高职高专――助理会计师、会计员、一般会计工作者。 　　因此，高等职业院校会计电算化专业的人才培养目标是面向生产、建设、服务和管理第一线需要的具有经济管理能力，能胜任会计核算、财务管理及电算化业务等的高素质技能型专门人才。 　　 　　(二)确定工学结合型实践教学体系 　　加强实践教学，做到基本技能、单向技能反复演练，综合技能集中强化。结合行业的实际需要，大胆地进行实践教学的改革。把传统的基于理论验证的实验教学模式转变为基于职业技能培养的实践教学新模式。根据会计电算化行业岗位和岗位群的要求，将学生应该掌握的会计电算化技能分解细化为20项基本技能，116项单项技能，7项综合技能，并通过“四位一体四段式”的实践教学体系来实现。“四位一体”是指实验系列、实习系列、实训系列和实岗系列四部分；　“四段”就是按照实践教学的认知规律，将实践教学环节设计为“实岗感知、单项技能模拟、实账实训、实账实岗”四个阶段循序渐进。实现在校内实训基地模拟操作，到在校外实训基地相关岗位轮岗实习，最后在校外相关工作岗位进行顶岗实习。 　　 　　(三)制定适应的实践技能教学大纲和教学计划 　　会计电算化技能教学着力于学生的会计电算化技能，为了实现这一目标，应根据需要和可能制定统一的实践技能教学大纲和教学计划。在教学大纲中明确会计技能性教学的时间、内容和方法以及具体要求。在教学计划中根据不同会计课程的特点，合理安排会计理论教学和实践技能教学的课时比例。 　　 　　(四)编写实用的会计模拟实习系列教材 　　教材是体现教学内容和教学方法的知识载体，教师主要依据教材进行教学，学生也主要依据教材获取知识技能。因此，从某种程度上说，实验实习教材是有序、有效地开展会计实践技能教学，实现专业人才培养目标的重要内容之一。鉴于此，高职会计电算化专业及相关部门应专门成立会计实验实习教材编写委员会，组织编写科学且有特色的会计系列实验实习系列教材，这是确保会计电算化技能教学有序而又有效的基本保证。 　　 　　(五)加强会计仿真模拟实验室的硬件和软件建设，为组织和指导学生有序进行会计电算化仿真模拟实验提供保障 　　模拟实验室是学生进行会计电算化仿真模拟实验的场所。因此，应加大投入，购置并配齐较为先进的各种实验设备和财务软件，如会计仿真模拟实验资料、资料录入打印设备、录放影音设备、资料投影设备、会计资料装订设备、用友和金碟软件等。其次，要配备具有一定会计电算化执业能力的实验指导教师，并制定《会计仿真模拟实验操作规程》，力求会计仿真模拟实验经常化和规范化。 　　 　　(六)建立会计实习基地，为学生毕业实习提供条件 　　会计系应会同教务主管部门，根据适用和方便的原则建立稳定的实习基地，各个实习基地应聘请实践经验丰富且又具有一定会计理论水平的财税人员任指导老师。同时，应统一制定《基地实习计戈lJ》和《基地实习大纲》，明确规定学生毕业实习的内容、时间、质量标准。真正使学生毕业实习有章可循，有规可依。这样，从基地建设、制度建设、业务指导等方面，确保学生毕业实习有序进行并卓有成效。 　　 　　(七)加强监管，严格考核 　　为了抓好会计技能教学，高职会计系应会同教务主管部门制定《会计技能