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职业学校班级管理的经验漫谈 　　【摘 要】在职业学校中班主任是学校管理学生的主体，也是整个学校学生管理工作顺畅与否的基础，文章主要是从职业学校班主任管理工作的重要性入手，着重论述目前职业学校班主任工作的原则、班级管理工作的主要内容，并根据当前职业学校班级管理工作中实际情况提供相应的建议。 　　【关键词】职业学校；学生；管理 　　在学校班级管理工作的好坏直接影响到学校整体工作的成败。如果从教育的长远角度来看，学校内的班级学生管理工作直接影响国家整体教育方针是否能够平稳的贯彻，关系到国家的整体教育大计。从近期来看，班级管理工作直接影响学生的学习风气和学生习惯的培养，因此班级管理工作是整个教育工作中的重点。而班主任是一个班级的引领者。一个班级班风、学风的好坏直接体现出了班主任的管理能力和水平。在职业学校班主任所面对的是一个被社会所“歧视”的群体――职高生。他们多数被定义为初中阶段学习、行为习惯都很差的“双差生”，他们自卑、缺乏自信，对老师持有不满敌对的情绪，想要走进他们的心里，实属一件不易的事情。那么一个好的班主任是怎样培养、组织一个良好的班集体。 　　一、狠抓常规，培养学生良好的行为习惯 　　学生行为习惯的养成非常重要，它直接影响着班级的班风和学风。从学生入学之初，是学习学生守则的最佳时机，班主任一定要把握好此时机，让学生在相对陌生的环境下先对学校的管理产生一种敬畏之心。在带领学生认真学习《学生手册》的相关规定的同时，适时的从仪容仪表、文明礼仪、劳动纪律、卫生打扫等一日常规方面入手，培养学生良好的行为习惯。如每周一的升旗仪式、到实训大楼上课和学校的大型活动都要穿全套校服，在校园内必须全程佩戴校牌，见到老师和同学要主动问好，人离开教室要把桌面清空，凳子放到课桌的抽屉下面，不迟到、早退，生病或有事需要请假，请家长打电话说明情况，并在到校时候补上书面的请假条，每天要认真地进行一日三扫，并在规定的时间内完成，上课期间手机必须关机，作业要独立完成，不得抄袭。 　　班主任做的不仅仅是简单的学习规定，提出要求，而且还要让学生明白这么做的意义是什么，他才容易接受，继而做到。这些看似琐碎的小事，恰似学生行为习惯养成的关键。但是养成不是一天、两天的事情，需要假以时日，就看班主任能不能坚持常抓了。以上的规定不是每个学生都能做到，也不是他次次都能做好，他们总会犯这样或那样的错误，况且学校也是个容许人犯错误的地方，认识错误、改正错误的过程就是学生良好行为习惯养成的过程。学生第一次犯错，沟通、交流教育，鼓励其克服、改正。第二次可以让学生自己说怎么办，学生往往都会选择写检查，那么班主任可以对检查的质量提出高的要求，例如要用方格子稿纸、黑色水笔认真书写，字数不少于一千个字，且不能有错别字，语句不通顺的现象，否则过不了关。曾经一名男同学，因违反课堂纪律要交检查。为了写好检查，他还向语文老师请教，请老师帮忙修改检查。班上很多同学得知此事后，都纷纷表示一定好好上课，绝不敢违法纪律了。第三次以后再对照校纪校规处理等等。 　　二、对学生要严而有格、严中有爱 　　班级管理在学校的管理体系中占有至关重要的作用，班级管理对班主任的要求也很高，首先班主任要掌握宽广的理论，包括：教学科学、教学心理学、教育管理学等学科等。班主任在熟练掌握班级管理理论的基础上，要端正自身的思想，建立适合新形势下班级管理的理念。职高生有自己特有的标签，所以班级管理工作不能仅仅局限在对学生的纪律管理上，而应该把学生作为主体对象，在工作中想学生所想，把学生的学习、生活需要作为工作的重点。在工作中要不断探索、发现班级管理的新方法、新思路。在学业上一定要严格要求他们，在生活上要积极关心他们。另外，班级管理的目标不是被动的接受专业知识，而是应该使其在所受的教学阶段养成自我管理、自我约束、自我发展的习惯。 　　有的老师在管理过程中，太过于严格苛刻，其出发点让学生怕他，从而听话，其实这种做法现在看来也是有失偏颇的。老师不是让学生怕的，而是让学生敬爱。习近平总书记在教师节的讲话中说：“教师永怀仁爱之心，自觉爱护、尊重、宽容学生。把真情、真心、真诚贯穿教书育人全过程，成为有爱心的好老师。积极用爱培育爱、激发爱、传播爱，做学生的好朋友和贴心人。平等对待每一个学生，用欣赏增强学生信心，用信任树立学生自尊，让所有学生都享受成功的喜悦，成长为有用之才。”现在的孩子太缺少爱了，对学生的要求是不能放松，让他们精益求精，但对学生的爱要大胆的表现出来，让他们相信老师，信任老师。和谐的师生关系也能促成良好班风、学风的形成。 　　三、在班级管理中渗透法制教育 　　近年来我国青少年犯罪率日渐突出，给社会、家庭和个人造成了严重的危害和巨大的不幸。尤其是中学生他们正处在生理和心理的生长发育阶段，具有极强的可塑性。如何才能使