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课堂教学环节处理的技巧 　　全面推进素质教育，实施科教兴国战略，实现中华民族的伟大复兴，这需要千千万万师生的共同努力，更需要教师熟练驾驭课堂教学。因此，掌握课堂教学环节处理的技巧至关重要。 　　 　　一、导课的技巧 　　 　　魏书生老师说：“好的导语像磁石，能把人们分散的思维一下子聚拢过来；好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。”所以，语文课堂教学的导语设计，对于教师和学生非常重要。 　　1．多媒体导入。现代社会，科学技术的发展一日千里，各种信息山呼海啸般拥入生活。随着电脑的进入“寻常百姓家”，语文课堂教学的导入也应使用多媒体教学手段，为其添光加彩。如教师讲授写景散文、音乐、地方文化时，可以借助各种电化教学设施，使美丽的画面、动听的乐曲同时出现在学生眼前，让学生产生丰富的联想，激发学生学习的兴趣，创设一个让学生积极思考的氛围，唤起他们的情感体验，达到语言所难以企及的效果。 　　2．简介作者导入。中国历来有“知人论世”的传统，恰当地介绍作者的相关情况，有助于激发学生学习课文的兴趣，并为课文解读提供相应的背景。如魏书生老师上《论语六则》，采用这样开头： 　　火之光，电之光，能照亮世间的道路，思想之光能照亮人们的思想。谁是世界上最伟大的思想家呢?联合国教科文组织确立了全世界最伟大的十位思想家，例如牛顿、哥白尼……这十位思想家中谁排在第一位呢?他就是中国的孔子。 　　3．制作表格导入。如王东海老师上《出师表》，首先利用实物投影仪展出这样一幅表格： 　　 　　这表格一下子就引起了学生的议论，当学生对照表格议论刘禅少不更事时，王东海老师提问：“在奏表出师时，诸葛亮不能没有后顾之忧。大家想一想，他最担心的是什么?” 　　4．比喻导入。通过比喻，引起读者的联想与想像，激发学生的学习兴趣。如教学胡适的《我的母亲》，伴随着屏幕上白发苍苍老母亲的形象，配合画外音这样开讲：“母爱是和煦的春风，是严厉的霜雪，是涓涓的细流，是蔚蓝的大海，是舒展的沙漠……同学们，你认为胡适的母亲的母爱是什么?速读课文并写在笔记上。”这样的导入，一下将学生深深地吸引住了，同时也培养了学生的联想能力。 　　5、典故导入。通过寓言、传说、故事等激发学生的兴趣，启发学生思维，创设情景，引入新课。例如讲述李白的《行路难(其―)》，先讲吕尚、伊尹、宗悫的典故，学生好记诗句，明了诗的意境，学习情趣高涨。 　　6、悬念设置。悬念法运用巧妙，能激发学生的好奇心，增强他们的求知欲。如讲杰克?伦敦的《热爱生命》时，这样提问：“淘金人独自置身于渺无人烟的苍茫荒野里，面临着种种生死考验，他该如何生存下去?”这样的提问给学生造成悬念，从而引发学生的探索兴趣。 　　 　　二、提问的技巧 　　 　　关注人是新课程的核心理念――“一切为了每一位学生的发展”在语文教学中的具体体现，它意味着：第一，关注每一位学生；第二，关注学生的情绪生活和情感体验；第三，关注学生的道德生活和人格养成。 　　上课是一个师生互动的过程，上课应当充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，而教师的提问正是一种桥梁和纽带的作用。教师在课堂中提问应注意遵循下列三条原则： 　　1、因人而异。孔子说过：知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。因为学生有个别差异性，所以教师启发教育学生的方式方法必须因人而异，增强针对性，用“心”施教。而现代化的教学设施正是投其所好，从具体到抽象、从个别到一般、从简单到复杂，教师应循其“序”而导引，可以使学生的思维活动富有节奏感和逻辑性。 　　2、适时适度。实践证明，教师准确地把握好课件及其它电教设备所创设的教学情景，巧妙设问，有利于在思维的最佳突破口点拨学生，启迪学生智慧的火花。教师启发思维的问题的难度要适中，速度要适宜，广度要恰当，量度要相应，恰到好处地引发学生积极思维。 　　3、反馈强化。教师在课堂教学中应“眼观六路、耳听八方”，观学生行，听学生言，接收从学生身上发出的反馈信息，并及时做出相应的控制调节。同时，对于学生所作出的反馈信息，教师还应作出及时而准确的评价，调动学生课堂思维的积极性。 　　 　　三、板书的技巧 　　 　　板书是课堂教学的重要组成部分，是将课文内容系统化、条理化、形象化，有助于突出教学重点，突破教学难点。但现代化教学中，液晶和实物投影仪已逐步推广使用，进而大有取代板书之势，因此，教师设计板书时，应注意形式美和灵活性。 　　1、板书设计要有目的性，体现教学意图。 　　2、板书要少而精。 　　3、板书要用词精炼、准确。 　　4、板书要有灵活性。依据课堂授课实际，教师应在不影响教学的情况下，给学生留有余地，让学生获得“填补空白”的思维机会。 　　 　　四、处理课堂中突发事件的技巧 　　 　　课上，往往会有一些“