规范教学教师行为自查及整改措施.docVIP

规范教学、教师行为自查及整改措施 为了进一步规范我校办学行为，深入持久推进素质教育，全 面提高办学水平和教育质量，促进学校教育事业的健康、持续、 跨越发展，我校组织全体教师深入学习规范办学行为文件精神， 积极研讨、调查本校现存在的问题，现将存在的问题整理如下： 存在的问题： 1、老师缺乏对课标的学习，钻研教材仍需认真把握。数学 教师对数学本质的认识，课标的定位欠到位。语文教师对各年级 段教学0标如何落实，是训练有效缺乏思考。科任教师对教材整 体把握不够，备课时缺乏细节思考。 2、学生的现状分析不全面，教学设计中关注教师教法多 学生 学法少，对学生课上生成的问题的认识和处理不够。 3、学生课业负担过重，家庭作业量过大。教师由于长期受 应试 教育、学生成绩、及格率、优秀率的的影响，过于重视学生 的分数多少，表现在H常教学中，就会加大学生家庭作业的量， 大搞“题海战术”。而且各学科之间没有协调好，最终导致学生 的家庭作业总量过多，偶尔会超过规范办学中要求的量。 4、小学科专任教师严重缺乏 虽然现在我校能够按照国家课程计划开齐开足全部课程，但 由于 缺乏专任教师，某些小学科均由其他学科教师兼任，课堂教 学效率、教学质量有待进一步提高。 5、学校课程开设齐全，但少数教师在部分校本课程特别是 综合 实践课程方面没有完全落实执行，存在挤用、占用现象，学 校对这方面监管存在不到位现象 6、为了更好的提高教育教学质量，少数班级教师有要求学 生购 买教辅资料的行为，加重了学生课业负担。 7、个别教师占用学生活动时间进行作业讲评和辅导，不能 切实 落实学生课外活动。个别教师存在休息日、节假日进行集体 上课、补课现象。 整改措施： 1、 不断更新教育观念，牢固树立质量意识结合学校 办学实际，组织干部教师加强学习，更新观念，树立“教 学为中心”、“质量是生命”的思想，使“面向全体、善待 差异，促进每一个学生发展”的教育观形成共识。以提高 学生的创新精神和实践能力为重点，大力推进、不断深化 课程改革，确保学校教学质量的不断提高。 2、加强制度建设，规范教学常规管理 、学校组织教研组长形成核心组，进一步研讨和修改 教学常规管理制度及相应的考核与奖惩制度。通过制度来规范、 引导学校教研活动，使学校教研正常化、规范化、有效化。对老 师的教学工作进行综合考核并进行适当地奖惩，以激励教师规范 高效地完成教育教学工作。 、通过修改教学常规管理制度，对备课、作业、辅导、 测试 等曰常教学行为做出详细的更加切实可行的规定，加强对各 教学环节的严格考核，努力实现精细化教学管理，建立健全教学 质量长效监控机制。随机抽查教师的备课情况，及时复备课，写 课后反思及对后进生的辅导。 、在加强质量监控的基础上，本学年重点加大对教学单 元0 标检测使用的监控力度。同一年级统一时间检测，在单元教 学结束后，要及时进行单元检测并及时写出书面质量分析，发现 问题要及时进行查缺补漏。质量分析要及时送交教导处。 、继续深化考试内容和评价方式改革。在考试内容方面， 要增加实践性、综合性较强的题0;在评价方式上，要结合课程 特点，积极探索多元评价方式。 3、强化教师基本功培训，促进教师专业化发展 细致分析自身教学，制定有针对性的整改措施，在日 常教 学工作中落实。要求老师们抓住任何一个培训与展示活动的 机会，通读一至六年级的全套教材，把握住知识间的内在联系， 更好地落实学段的教学0标，深入理解教材，采用丰富多彩的形 式，使课堂教学更具有实效性。 加强特岗教师、新任及兼职教师在教学中存在困难较 大教 师的指导，尽快提高把握教材、设计教学的能力。通过教研 组组长对新任教师、在教学中存在困难较大教师定期听课和专职 教师与兼职教师间互相听课等形式，用课堂教学实例剖析、解决 课堂中的实际问题，促使教师教学能力提高。 通过骨干教师每学期做引领课、带徒弟等形式，发挥 骨干 教师的作用。 支持鼓励教师都参加上级教研组和跨校联合教研组的 活动， 要求老师们充分利用资源，虚心向名师、教研员请教，抓住 每次学习交流的机会，努力提高教师的教学水平。 4、 家校合力，共商教育 营造全社会关心孩子的氛围，每学期组织一次教学专题家长 会，提高家长对学生学习重要性的认识，指导家长进行家庭教育， 以年级组为单位，各年级与家长共同探讨对学生的教育，家校紧 密结合，学习怎样培养学生的良好习惯、学生的学习兴趣和习惯 等， 只有家校紧密配合，才能保证教学质量的稳步提高。 5、 加强师德建设，树立良好师风 一是加强学习，健全教师学习制度。组织教师学习法律法规 和 《中、小学教师职业道德规范》等规定。通过师德教育，教 师的师德水准有很大提高，一些不文明现象，搞违规家教和歧视 差生、讽刺、挖苦、体罚学生等现象明显减少。 6、 严格按学校的课程