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试析高校体育教育现状及改革的思考 论文 随着时代和社会的发展，社会的竞争不单 单是经济、科技等的竞争，更是人才的竞争，而人才自身 的基本素质则是人才竞争的根基和基础，通过竞争、游戏、 舞蹈、体操等一些身体练习达到一定效果的体育运动是锻 炼人的素养的催化剂，也是推动我国教育进步的活力。为 了应对现代文明对体育教育所带来的挑战，各高校要认清 现今教育现状，寻找有效的改革方式，成为教育界中备受 关注的热议话题之一。 论文关键词：教育现状；新理念；课程系统；教师队 伍；评价体系 一、高校体育教育现状浅析 （一）传统观念厚重，学生的主体地位没有良好显现。 从各高校的体育教育情况来看，学校体育始终没有摆脱竞 技体育和运动素养概念等传统的束缚，在体育教育中片面 强调发展体育运动技能的意向，在高强度、高负荷的前提 下追求提高学生运动素质的短期效果，忽视了学生身心发 展的不同特点以及综合素质的全面提升，从而不利于学生 的健康成长。与此同时，凸显了 “重实践轻理论”以及 “强制性”等以教师为中心的体育教学活动不利于高校体 育教育重要功能的发挥，使得学生对体育的热情和兴趣的 弄厚度不高，无法满足学生日益增长的学习要求，再者， 教学大纲对学生教学内容规定的过于精细，在注重社会价 值之时忽视了学生的个性价值，这也是需要改进和补足的。 （二） 学生由于对体育项目了解不足而出现盲目选课 现象。我们都知道，在体育教育的各项工作进程中，学生 自主选课在其中也占据着重要的地位，由于大多数学生自 中学时代开始就缺乏比较系统和正规全面的体育技能和知 识的学习，也受到我国教育发展不平衡的特点，导致学生 盲目选课现象的出现。还有，大多数学生在选择体育项目 的时候，没有正确的理解和把握自身的特点以及发展的需 求，忽视了自身的体育成绩以及项目技巧的掌握度等，使 得学生的选课不尽人意，这不仅给体育教师的教学活动带 来一定的困难和阻碍，而且容易误导学生对于体育学习的 认识，从而不利于学生在提高身体素质的同时为精神境界 的提升打好坚实有力的基础。还有，学生在进行体育选课 的时候也容易出现“人云亦云”的情况，所选项目并不是 自己所感兴趣的，学习和锻炼起来自然也就缺少应有的动 力。 （三） 体育课程设置不科学、教育工 的方法有待 改进。在应试教育的影响下，许多高校仅仅依据学生的项 目运动技能、到课率、达标情况等因素来评判学生的体育 表现以及该体育运动项目的受欢迎度，在设置体育课程之 时五花八门、种类繁多，但却没有根据学生的个性成长特 征和综合素质提升所需的条件，不符合学生进步的要求， 也有悖于素质教育的初衷。教育工 在根据新课改的要 求进行教学手段改革的同时，错误的将学生的主观性当成 安排课程的主体，降低了教学标准，而且在进行体育授课 的时候受传统观念和行为的影响过多，常常停留在内容的 示范和讲解、完整教学法等，没有将新的理念和方式融入 进来，这不仅不利于培养学生学习体育的兴致和热情，而 且在一定程度上缩小了体育发展的空间，不能给体育教育 带来更广阔的发展平台。 、关于改革高校体育教育的良好途径探究 ）树立教育新理念、以终身教育为宗旨。在新课 改不断推进和完善的大背景下，旧的传统理念己经不适应 新的教学方式的需求，而体育教学观念的正确与否，对于 高校体育改革的成败有着至关重要的影响作用，直接关系 到体育在高校的发展。详细一点来讲，高校要根据自身发 展的需求以及时代发展的要求，出台细则规定等引导教师 不断地完善自己的教育理念，使得高校体育的教学内容、 课程体系模式、教材选择以及具体的教学方法等都能保持 在平衡和谐的系统之内，不至于使得高校体育教学改革处 于混乱模糊状态而停滞不前。还有，根据我国的实际情况， 高校只有延长体育教学年限和课时，才能适应“终身教育” 理念的需求，也为学生综合素质的提高打下坚实有力的基 础，因此高校应该尝试将体育课贯穿于学生大学生活的整 个过程，在保障学生身体健康的同时引导学生良好的体育 锻炼的行为习惯，真正地发挥出体育教育的目标。当然， 高校也可以尝试建立课外活动激励评价制度，在为学生创 造良好的校园课内活动氛围的前提下鼓励大学生积极地进 行课外活动，丰富体育教学活动的内容，为体育教学注入 更多新鲜的空气。高校要为教师提供尽可能多的外出学习 的机会，让教师在学习和互相切磋的过程中掌握和领悟更 多更全面的教育理念，灌输和运用到日常的教学活动中去， 为学生带来不一样的教学氛围和模式。总而言之，正确的 教育理念不仅是提高体育教学水平的关键，也为体育教育 的改革提供更大的进步平台。（二）构建和优化合理的体育 课程系统。在转变教育理念、建立新型的体育教学模式的 同时，为了从根本上改变体育课程单一、枯燥的现状，只 有构建科学合理的课程系统，才能为体育教育的创新埋好 强而