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试论提高运动学校英语课堂教学有效性的策略 　　【摘 要】经济全球化发展使英语成为一种重要的交际工具。随着素质教育的不断推进与国际运动交流活动的不断加强，提高运动学校英语课堂教学的有效性成为重要的研究话题。本文通过阐述英语课堂教学有效性内涵，从优化教学内容、合理安排教学时间、优化教学方法、营造学习氛围、创新评价手段等方面尝试提升运动学校英语课堂教学的实效性，旨在提升运动学校英语课堂教学的有效性。 　　[关键词]运动学校 ；英语教学；有效性；策略 　　随着经济全球化的发展，英语发展成为一种重要的语言交际工具。当今国际运动交流与赛事日益频繁，不断对运动员英语应用能力提出新要求，而运动员英语实际应用能力的提升需要从基础抓起，提高中学段运动学校的英语教学有效性成为一项重要的研究话题。 　　中学段运动学校的学生从小就接受体育运动训练，往往训练任务重，相对于一般学校学习文化课程的时间少，文化基础相对较弱，尤其表现在英语教学上。“运动训练专业学生具有专项运动基础较好 ，文化基础差 ，学习动力不足和学习自觉性差 ，考试不及格率过高特点”，在英语课堂上经常出现教师声嘶力竭地教、学生实际学习效率低的现象。运动学校的学生，往往好动性强，上课注意力不集中，认真听讲的学生少。切实改变目前中学段运动学校英语课堂教学效率低效现象，提高英语课堂教学的有效性，成为英语教师需要关注的问题。 　　一、英语课堂教学有效性内涵 　　课堂教学有效性，是指通过合理的安排课堂教学活动、恰当的运用教学手段达到预期的教学目标。英语课堂教学的有效性是指英语课堂教学预期教学目标的有效实现。具体来说，就是通过合理的教学设计，科学的组织教学过程，恰当的运用教学手段，在英语教学过程中，有效的激发学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的英语学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为学生的终身学习和发展打下坚实的基础。 　　二、提高运动学校英语课堂教学有效性策略 　　1.优化教学内容促实效 　　由于运动员英语基础相对较差，底子薄。他们每天的时间除了学习文化知识外，还要进行运动训练，文化课学习时间不像普通的学校教学。如果按照一般学校英语课程安排教学内容，往往很难完成新英语大纲规定的教学任务。加之运动员经常要外出比赛，学生流动性大，遇上比赛高峰，学生缺课情况严重，易造成学习上的差异。运动学校的校情特点要求我们在英语课堂教学时要具有灵活性，要根据实际情况，优化教学内容，合理利用和开发课程资源。 　　首先，要根据实际情况优化教学进度，合理安排教学内容。在比赛与运动训练旺季，灵活的放慢英语教学进度；比赛结束后，运动员们基本都回到校上课时，我们再合理调整英语课的进度，适当加快教学进度。 　　其次，我们还要结合运动员的实际生活，集各种英语教材的特点，自编实用体育英语教材，作为学生的辅助教材，加强与学生专业训练项目相关的术语专题学习，如，前锋（forward）、篮球队后卫 （guard）、中锋（centre）等、抓举（Snatch）、举重（Weightlifting）、挺举 （Clean and jerk）等。 　　第三，我们还要依据运动学校的英语应用需要，加强一些有关体育交际方面的英语会话等，在课堂教学中上，适量的增加一些有关体育运动方面的词汇和情景对话，在实践中掌握语言。由于英语教学内容贴近了学生的生活，易于激发学生的英语学习兴趣。 　　2.合理安排教学时间促实效 　　合理安排课堂教学时间对于提高教学有效性相当重要。我们要深入研究中学段运动员学情特点，研究该段学生学习特点，有效把握最佳学习时间段，尽量把最重要的内容安排在这一时段内，以达到最优教学效果。这个学段的运动员学生，自控能力相对较差，活泼好动，不能长时间的集中注意力。这一特点也需要我们抓住有效的时间段进行教学；另外要加强课前预习与课后作业。运动员在课外要进行运动训练，课外学习英语的意识薄弱，我们要通过课前预习任务与课后作业有效拓展课堂教学时间，有效弥补运动学校学生英语学习时间不足的现象。 　　3.优化教学方法促实效 　　要顺利达成英语教学目标，实现有效的课堂教学，教学方法与手段的运用也非常重要。在实际教学中，我们要依据英语课程教学特点，运动学校学生学习的特点，积极的优化教学方法与手段，有效提升教学实效。比如分层教学法、实践教学法、现代媒体教学法等。 　　（1）分层教学。“分层的目的是为了划定每个学生现有的最近发展区，因材施教，最终缩小差异，达到班级整体优化。”运动学校学生因比赛与学