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走班制的影响下高中生生涯的规划问题的研究 　　摘要：时代日新月异，面，临更加多元化的选择，在高中时期的生涯规划对一个人的一生都有重要影响。而我国即将实行高中教育阶段的“走班制”教学改革，高中生在发展方向上的选择变得更加重要。本文将立足于高中教学的改革背景和高中生进行生涯规划的意义，深入剖析“走班制”对高中生生涯规划的影响，从而有针对性地给我国广大高中生生涯规划提出建议。 　　关键词：走班制；生涯?划；教学改革 　　一、序言 　　职业生涯的选择十分重要，决定一个人未来的生活风格和状态，高中生已经有了自己独立的思想，有权选择自己的人生。俗话说“凡事预则立，不预则废”，为更好地帮助高中生进行职业生涯规划，我国将实行“走班制”改革，这就要求每个高中生都必须对社会发展、职业情况和国家政策有一定的了解，更要有自己的主见，利用好当前的条件规划好自己的未来。 　　二、研究背景及相关概念的界定 　　1.研究背景 　　从国家政策来看，《国家中长期教育发展与改革规划纲要（2010-2020）》指出，“高中阶段教育要建立学生发展指导制度，加强对学生的理想、心理、学业等多方面指导”，要求学校要加强高中生生涯规划的教育。高中阶段进行生涯规划能更好地根据自己的兴趣和发展潜力选择专业，为大学的职业规划和未来择业打好基础。 　　2014年教育部颁布《关于普通高中学业水平考试的实施意见》，其中明确指出，“从2017年开始全国都将开始高考综合改革，即在高考中实施语文、数学、外语3门学科全国统考，政治、历史、地理、物理、化学、生物6门学科任选3科的考试成绩。”这一政策出台后，“走班制”走上教育头条并在部分省市试点执行，进一步体现了高中生职业规划的重要性。从法律方面来看，《经济、社会、文化权利国际公约》的第13条确保了学生有选择宗教信仰和道德教育的自由和选择学校的自由，这一盟约在很多西方国家法律中得到体现和认可，但是我国当前还没有相关的法律条文保护学生与生涯选择相关的选择权，对教育选择权进行明晰地确认。对于中学生自主选择权和决定权方面的规定和保护还存在欠缺，《中华人民共和国教育法》第42条规定了学生及家长对有关部门、学校和老师的侵权行为提出申诉，规定可以就近选择学校，不受学籍等条件限制，但是仅限于选择学校，教育法在高中生生涯选择方面的指导和保护方面还存在欠缺。 　　随着时代的发展，新的职业不断萌生，生涯选择的空间更大，加上新时代青少年的思想更加活跃，自主性也越来越强。面临时代的复杂变化，青少年在高中阶段做好生涯规划十分重要。 　　2.相关概念界定 　　（1）生涯规划是指个人结合组织、环境和自身的兴趣爱好、能力和性格特点等状况，并立足于对职业进行主客观条件分析后明确自己的职业倾向，确定最佳的职业奋斗目标，并为目标的实现而制定一定的策略和目标阶段的过程。 　　（2）“走班制”里，每个学科的教室和授课老师是固定的，但是行政班取消，学生没有固定的班级，学生自己根据能力、水平和兴趣自行选择不同层次的课堂，班级层次不同，教学的难度、作业和要求不同。 　　三、“走班制”教学改革对高中生生涯规划的影响 　　1.生涯选择提前 　　教学改革之前，高中阶段的课程是固定的，学生只需考虑文理专业的选择，大学学校和所学专业的选择是大三才决定，而进行“走班制”改革以后，学生对于生涯的选择提前到了高一，刚上高中，学习过程中就要带着目的性，要充分了解自己的兴趣爱好，也要考虑自己所长，以便为高二高三选课做准备。 　　2.生涯发展选择性增强 　　实行“走班制”后，高中生可以根据自己的兴趣爱好自行选择不同层次的课堂，自由选择教师和教室，另外在课程的选择上，可以根据自己的能力和兴趣爱好进行选择，选择的空间和余地增大。 　　3.学生心理负担加重 　　“走班制”的实行意味着高中生不仅要面对高考的压力还要做好未来的职业生涯规划。人民教育出版社曾对“走班制”试点省区的老师进行过问卷调查，根据调查显示，百分之九十以上的老师认为教学制度的改革，学生的心理负担会加重。 　　4.自我管理要求更高 　　“走班制”实施后，行政班的管理职能下降，学生的班级归属感下降，老师对学生的控制约束能力减弱，这就要求高中生必须要有清晰的生涯规划，明确自己想干什么和应该干什么，这对于高中生的自我管理水平的要求更高。 　　5.生涯规划被动性增加 　　首先，高中阶段教学改革，“走班制”的实行要求高中生必须进行生涯规划，这就使得很大一部分高中生是在环境逼迫下做出的选择；其次，“走班制”目前实行还不成熟，存在较多的误区，有些学校直接对学生变相分重点，并且分层教学使学生问等级分化加重，这就导致高中生的自主选择和生涯规划处于更加被动的尴尬境地。 　　四、我国高中生生涯规划问题分析 　　1.人生定位不清晰