“练习”,变得轻松而富有生趣.docVIP

“练习”,变得轻松而富有生趣 　　一、 练习1：轻声与非轻声词义不同 　　师：同学们，今天我们要学习六年级三个练习中的“语文与生活”部分，这些内容有何联系？说说你们的看法。 　　生：这三个练习都是讲关于词语的。 　　师：就让我们一起去看看这三个练习中的词语都藏着哪些变化的秘密吧。（师贴板书：词语变变变）既然叫做“语文与生活”，一定和我们的生活有着密切的联系。的确，在我们身边随处都有语文。有一天早晨，当我走进教室的时候，无意当中就听到了一对同桌的对话（出示，略。）。同桌二人，分饰角色，感受一下他们当时是怎么对话的吧。 　　（同桌互读对话） 　　师：当大家争得不可开交的时候，老师来了。老师说什么了？自己去读一读。 　　生：（自由读）“子、儿、头”做词尾就读轻声的说法，不可以一概而论的。有些词的词尾既可以读轻声，又可以不读轻声，当词尾的读音发生变化的时候，这个词的意思也会变化。例如这个词读“妻子zi”，就是指夫人、老婆；而在这首诗中读“妻子zǐ”，意思是妻子和子女。其实，像这样的词语还有很多。 　　师：真的，像这样的词语还有很多。练习1的“语文与生活”部分，就给出了这么多读轻声和非轻声时意思会发生变化的词语。（板书：轻声 非轻声）课前，老师下发了一张辅助学习单，现在就请同学们对照辅助单的第一大项（词语的解释），再来看一看这些轻声和非轻声的词语，在你觉得特别需要加以区分的词语旁边，做上记号。（生自主学习） 　　师：请你们做做小老师，从做了记号的词语中挑出一组你觉得特别特别需要帮助同学区分的，用自己的话说说有何区别。 　　生：我想说“对头（轻声）”与“对头（非轻声）”。“对头（轻声）”的意思是自己的敌人，或者是自己的对手；而“对头（非轻声）”是正确、合适的意思，不能说错，不然在你平常说话的时候会给别人带来误会。 　　师：听明白了吗？还有你觉得特别需要提醒大家区分的词了吗？ 　　生：“兄弟（轻声）”和“兄弟（非轻声）”。轻声的“兄弟”意思是比自己小的男子，而不读轻声的“兄弟”指的是兄和弟。 　　生：我想说“照应（轻声）”与“照应（非轻声）”。非轻声的“照应”是照顾的意思，轻声的“照应”是配合呼应的意思。 　　师：看来这一组词语真的容易混淆，仔细听一听它们的区别到底是什么。 　　生：轻声的“照应”应该是照料的意思，非轻声的“照应”应该是呼应的意思。 　　师：（对说错者）你现在弄明白了吗？同学们，词语变变变，可不要把自己给绕进去。还有要区分的词了吗？ 　　生：“孙子（轻声）”的意思是儿子的儿子，而“孙子（非轻声）”是古代一位军事家的名字。 　　师：刚刚这位同学提到，“孙子（非轻声）”其实是一个人的名字。在这一屏当中，还有一个词也是人名，发现了吗？一起说吧。 　　生：老子（非轻声）。 　　师：当“子”这个字放在词末读第三声时，表示有学问的男子，其实在我国的春秋战国时期，像老子、孙子这样有学问的人还有很多（出示孔子、孟子等人名）。这些人各有各的学说，就形成了当时百家争鸣的局面，在历史上被称为“诸子百家”。 　　师：看来同学们自学得不错。下面我们来做个游戏，这个游戏的名字就叫做“辨一辨”，等一会老师出示一些句子，当中就有这些词。在这个句子中，这些词读轻声还是非轻声呢？请你辨一辨。今天游戏的方式叫做“数字邀请”，我任报一个学号，这个学号对应的同学站起来，接受挑战，然后由这个同学再报一个学号，被报到的那位同学就接受下一轮的挑战。明白了吗？ 　　生：明白了。 　　师：今天是几月几号。 　　生：12月25号。 　　师：25号是谁？请你接受挑战，准备好了吗？第一题。 　　生：“《孙子兵法》是我国著名的军事著作。” 　　师：正确。“数字邀请”，任报一个学号。 　　生：38号。 　　生：“老爷爷说：我的小孙子真聪明，能背好多古诗呢！” 　　师：很好，“数字邀请”。（略） 　　师：同学们，刚刚我们游戏当中出现的题都很简单，因为都是课本上的。下面难度加大了，都是课外的题了。“数字邀请”，继续。 　　生：2号。 　　生：“爷爷是个老南京，能说一口地道的南京话。” 　　师：真棒，“数字邀请”。 　　生：21号。 　　生：“邻居王阿姨临时有事要外出，拜托妈妈帮忙照应一下她们家的小宝宝。” 　　师：“照应”读轻声，什么意思？ 　　生：照料、照顾。 　　师：很好，看来你们已经记住这组词的区分了。数字邀请。 　　生：20号。 　　生：“他的脸色不对头（读成轻声），恐怕是病了。” 　　师：有没有不同意见？ 　　生：应该是“他的脸色不对头（非轻声），恐怕是病了。” 　　师：为什么这样读？ 　　生：“对头（非轻声）”三种解释：第一是正确合适；第二是正常；第三是合得来。这里应该是“正常”的意思，