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陕西省高校健美操的现状调查的研究 　　摘要：通过对陕西高校健美操现状的调查与分析，结果表明：（1）陕西高校的学生对“健美操课”有较浓厚的兴趣；（2）健美操教师专业与非专业的比例较为合理；（3）教师总体的职称结构不合理；（4）学生的构成情况不合理；（5）健美操教学内容和教材的选编上能结合学生的实际水平；（6）健美操课程考试的内容、方法和结构合理。 　　关键词：健美操；教学现状 　　 　　目前健美操已成为学校体育教学的热门课程和课余活动最受欢迎的健身手段之一，全国许多高校已将它列为体育专项课或选修课。本文对陕西高校开设健美操的教学现状进行了调查、分析，旨在全面了解高校的“健美操课”现状，进一步规范高校健美操教学的内容、改进教学方法、突出健美操教学在素质教育中的作用，为陕西高校健美操课的改革提供一定的依据，从而使健美操课在学校体育教学中实现可持续发展和始终保持优势项目的地位。 　　 　　1.研究对象与方法 　　 　　1.1研究对象 　　陕西师范大学、西北工业大学、西安理工大学等大一、大二在校学生。 　　1.2研究方法 　　文献资料法、调查法、数理统计法。 　　 　　2.研究结果与分析 　　 　　陕西高校健美操课的目的任务是：1)进一步提高全体学生的身体素质，掌握健美操的基本技术方法；2)培养正确的身体姿态、增强各关节的灵活性、肌肉的弹性；3)塑造美的形体，加强乐感、美感的培养，培养学生的审美能力、高尚的情操；4)培养学生互帮互学、展示自我、充满自信的作风和努力拼搏、勇于进取的精神等。目前陕西高校的体育课,在完成“专项课”教学目的任务的同时，还要积极的引导学生进行体育锻炼。健美操在这个过程中扮演重要的角色。因此结合健美操教学向着多功能、多种任务的方向发展，本文认为，健美操课的目的任务可以集中归纳为：发展学生的协调性、灵敏性，培养审美能力和高尚的情操。 　　2.1教学条件 　　目前陕西高校都开设了健美操选修课，开课率较高，每个高校根据自己不同的条件开设了健美操课程。各个高校都有室内场地(体育馆)为教学服务，同时也有高校兼用室外操场上进行教学。 　　2.2专业教师与非专业教师的比例基本恰当、职称结构合理 　　在所调查的几所高校中共有21名健美操教师，其中女教师17人、男教师4人。陕西高校健美操课在职教师专业与职称状况见表1、表2： 　　 　　对于不断发展和创新的健美操教学来说，专业知识的充足，有利于健美操课的发展，高校的体育教师应以丰富而有深度的专业知识传授于人。从表1的统计结果可以看出，目前陕西高校从事健美操课教学的教师主要是专业教师，说明专业教师比例适当。在实际教学中我们认识到，年轻教师往往缺乏教学经验和较强的工作能力，不利于课程的建设；因为年轻教师接受和学习新动作的能力较强，对于健美操技术的不断创新和发展具有一定的优势。从这个角度上来说，表2中显示的陕西高校健美操教师职称结构中教授和副教授较少，但却是比较合理的。因为其比例与全国教师的职称比例基本一致。从发展的角度上说，专业教师在充分运用已掌握的教学技巧的基础上还应积极加深和加强健美操专业知识的学习，为学生进行准确的示范和科学的讲解，以满足学生求知的需求。 　　2.3教学内容针对性强 　　 　　健美操教学要求对健美操教材的选择要新颖，要适合学生的需求。针对不同学生的喜好采用不同的教材和内容进行教学，才能使更多的学生选修健美操。 　　表3显示:陕西高校都选择了全国大众健美操等级动作作为主要的授课内容，同时还教授“自编健美操”、“健美操步伐组合”、国标和艺术体操。但是，目的都是通过各种步伐、手臂组合的练习来体现健美操的特色。 　　调查中我们还了解到，陕西高校有健美操专项理论课。教学内容包括:《体质检测与评价》和健美操概述、规则、发展概况以及操的简易创编方法、健身锻炼常识等。教学形式既采用了单独用课堂进行集中讲解，也在技术教学中结合理论教学。 　　健美操锻炼能发展学生的协调性、灵敏性，增强韵律节奏感，这很符合学生的身心需求；同时健美操有较强的艺术性，可以培养学生的审美能力。因此，在健美操课的教学中要重视培养学生的自我锻炼能力，分小组的形式值得在高校大力推广和继续采用，它可以活跃课堂气氛、培养学生的团队精神，同时还有利于学生创编能力的培养。在学生掌握了一定数量动作的基础上，积极引导学生灵活运用课堂所学知识和技能，要求学生结合所学理论知识创造性地设计表现自我的动作，从而培养学生的自我锻炼能力，为终身体育打好基础。总之，理论课的教学，技术教学是满足学生锻炼的需要，健美操动作的编排是满足学生发展着的健身需要；在健美操教学中我们要让学生将理论与实践相结合，健美操动作的编排要讲求实效和实用。 　　2.4评价方式有待改进 　　 　　通过笔者的