高职公共课课程的体系构建及教学的改革的研究.docVIP

高职公共课课程的体系构建及教学的改革的研究 　　摘 要：高职院校除了直接面向职业岗位群突出高技能培养的专业课程设置外，彰显素质教育的公共课课程的设置尤为必要。公共课课程的应然性内涵，是坚持以人为本，实现学生德、智、体、美全面发展和可持续发展，概而言之，即培养具有高素质的学生。从实然上看，由于公共课课程设置要受国情、校情、学情和师情等多因素的影响，其课程类型必然体现多元格局。随着高职公共课课程体系的构建和公共课教学改革的推进，其应然性价值必将在高端技能型专门人才的培养中得以彰显。 　　关键词：素质；公共课；课程体系；教学改革 　　中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）05-0216-02 　　一、现实背景 　　2011年8月31日，教育部《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成[2011]12号）文件中明确提出，“重视学生全面发展，推进素质教育，增强学生自信心，满足学生成长需要，促进学生人人成才”。范唯（2012）指出，“高端技能型人才一定要有文化知识的积淀，诚信的人格品质，积极的职业态度，正确地做事方法，这才能体现出育人的根本。”[1]国内各高职院校以高端技能型专门人才为培养目标，紧紧围绕区域经济社会发展需要，对工学结合人才培养模式及课程体系改革做了多方面的有益尝试，设置了直接面向职业岗位群的专业课程