高中思想政治课探究性教学的模式初探.docVIP

高中思想政治课探究性教学的模式初探 　　【摘要】新课程改革强调转变教师的施教方式和学生的学习方式，倡导探究性教学模式。本文从思想政治课探究性教学的概念、实施过程的基本程序谈谈自己的看法。 　　【关键词】思想政治课　探究性教学　实施 　　【中图分类号】G420　【文献标识码】A　【文章编号】1006-5962（2012）12（b）-0058-02 　　探究是人的本性。“探究”一词由英文“inquiry”翻译而来，《辞海》对探究一词的表述是“深入探讨，反复研究”。 　　将探究用于教学，即“探究性教学”，是一种以探究为主的教学模式，它包括教师以探究为特征的教和学生以探究为特征的学。具体来讲，笔者认为探究性教学就是教师以现行教材为载体，从学生的生活实际或周围世界出发创设情境，运用各种手段启发、调动学生的主动性、积极性和创造性，指导学生开展自主探究、合作探究，通过提问、质疑、探讨、评价等一系列过程，让学生通过个人、小组、集体的努力获得对问题的解决、知识的理解、能力的提高、情感的培养的过程。它的基本程序是：情境创设，导入新课；问题生成，开始新课；互动探究，进行新课；结论形成，提升新课；教学评价，反思新课。 　　1　情境创设，导入新课 　　所谓情境是指“一个人在进行某种行动时所处的社会环境。是人们社会行为产生的具体条件。”情境创设是思想政治课探究性教学的起始阶段，它的目的不仅在于