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高校体育专业教师职业素养的研究 　　摘 要：体育教育既是一门科学、一门学问，更是一门艺术、一门技术。体育教育者必须具有高水平的职业素养，提高体育专业教师职业素养是体育教育事业发展的关键，是体育专业发展的保证。文章对高校体育专业教师职业素养的基本因素进行分析，认为造就一支思想先进、师德高尚、业务精湛、充满活力、视野开阔、善于创新的高素养体育专业教师队伍，是实施体育教育改革和发展战略的重要环节，也是时代和历史对广大体育专业教师的必然要求。 　　关键词：高校；体育专业教师；职业素养 　　作者简介：谭振（1981-），男，江西南昌人，南昌工学院讲师，研究方向为体育教育；罗帅呈（1981-），男，江西南昌人，南昌工学院副教授，研究方向为民族传统体育教育；张艳红（1986-），女，河南开封人，南昌工学院讲师，研究方向为民族传统体育教育。 　　中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2017）35-0009-04 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》第十七章中指出，“教育大计，教师为本，有好的教师，才有好的教育”[1]。体育教育开放式直观性的专业特点决定体育教师的教育过程必须具备更高的素养水平。在当今充满变化的信息化时代，作为体育教师，必须具备爱国爱岗、敬业乐业、明德精业的职业素养，体育教师才会具有专业发展的主动性。高校体育专业教师职业素养，是推动高校体育专业发展的基础，是提高体育教学效果的决定因素，是高等教育培养体育专业人才任务的根本保证。高校体育专业教师素养研究从体育专业教师的先进的教育思想素养、职业道德素养、专业素养、心理素养、审美素养四个方面的因素入手展现高校体育专业教师职业素养结构的综合性、立体式、全方位、终身化。 　　一、高校体育专业教师应具备先进的教育思想素养 　　先进的教育思想启迪创新性的教学变革，高等院校体育教育是体育专业教师的主战场，是培养合格体育专业人才的摇篮。高校体育专业教师要有全心全意为学生服务的思想，必须注重自己的体育教育思想素养，忠诚于党的教育事业。具备先进教育思想的体育专业教师首先要具有高度的事业心、责任感和奉献精神，严谨治学、勤于进取。以学生为本、教学设计符合学生学习成长的教学场景和教学条件，满足学生专业学习的要求，让学生在专业学习过程中充分发现自己，体会到自己专业学习的变化与进步，带动学生思想素质的提高。在工作中体育专业教师注重提高自己的先进思想的养成，需要不断充实科学文化知识和体育专业知识，实现体育专业教育方法多样化，严于律己，为人师表，做学生先进思想的领路人，体现了体育教师对体育事业的敬业精神。与同事团结协作思想要求体育教师正确估价个人的作用，尊重他人的劳动，加强体育专业同行之间的交流与协作，彼此互勉共进。体育专业教师只有不断地加强自我人文素质修养，建立良好的体育价值观、生命观、伦理观，追求真善美，传播社会正能量。净化学生思想。 　　二、高校体育专业教师职业道德素养 　　教育发展，教师是关键。教师的素养中教师的职业道德最为重要。教师职业道德指的是教师在从事相关教育活动中所形成的一种道德意识、行为规范以及道德品质的综合表现形式[2]。那么在体育教育领域，体育专业教师的职业道德可以理解为体育教师在从事体育教学工作中所形成的体育道德意识、体育行为规范以及与之相适应的体育职业道德观念、情操和品质。体育职业道德是体育教师的从业之德。以德立身、以德立学、以德施教，将体育教师职业道德内化为运动精神追求，外化为行动自觉。它包括体育教师的道德意识、道德规范、道德范畴、道德修养、道德行为等内容。体育专业教师的工作是围绕培养一专多能复合型和应用型体育?Ｒ等瞬盼?目标，以体育教师自身的影响力和感染力为重要手段，体育专业教师职业道德品质是体育教育事业发展的核心，是推动学生追求真善美的力量，同时又是促进学生身心全面发展的基础。不断加强体育教师职业道德规范，提升体育教师的道德水准，以高尚的情操引导学生的道德价值观念，才能使体育教师真正具有不竭的体育教育事业心和为体育事业奉献的精神，不断克服体育教育过程中存在的各种困难，保持坚定的体育教育改革创新精神。 　　三、高校体育专业教师专业素养 　　苏霍姆林斯基指出：“教育素养是由什么构成的呢？这首先是指教师对自己所教的学科要有深刻的知识。”体育教师专业素养的根本是体育教师对体育专业深刻理解，主要包含知识结构、教学素养、专业素养、创新素养、心理素养。 　　（一）多元化的知识结构 　　信息化时代，体育教师的知识结构应该适应现代社会发展和时代的需求。要具备体育科学文化素质，广博的文化知识和现代信息技术，系统的体育专业理论知识和技能，教育学知识，心理学知识等。首先是广博的科学文化知识。体育教师是以体育专业经历为背景