高校信息化集成数据的环境建设的研究综述.docVIP

高校信息化集成数据的环境建设的研究综述 　　[摘 要] 本文探讨了高校信息化建设过程中“信息孤岛”的问题，明确了以共享数据中心和数据交换平台为主要内容的集成数据环境的建设是高校信息化深入开展的必由之路，综合研究了相关理论的发展现状，了解了先进高校的建设经验和建设成果，进一步阐明了研究的目的和意义，为信息化校园的深入研究与建设奠定了的基础。 　　[关键词] 高校信息化 集成数据环境 共享数据中心 数据交换平台 URP IRP 　　注：本文为浙江传媒学院校级课题“高校共享数据库的规划与建设”（编号：ZC10XJ009）的结题成果 　　 　　一、研究背景 　　随着网络基础设施的不断投入建设，特别是手机3G网络的普及，因特网变得更加触手可及，日益丰富的网络应用则进一步拉近了人们与网络的距离，网民们通过微博记录每天的生活，通过团购网站购买物美价廉的商品，网络化生活已成为一种潮流。同样，在高校数字化校园建设发展过程中，师生们对校园网络应用也提出了更高的要求。 　　网络服务是高校数字化校园的基本内容，各个部门的业务管理系统则是数字化校园建设的先行者，数字技术的应用发展对高校管理产生了深刻的影响，管理手段的数字化是必然趋势，数字化的管理系统大大提高了信息化的层次和水平，但由于前期缺乏学校层面的整体规划考虑，使得已有系统变成一个个“信息孤岛”，随着应用的不断深入，各类系统之间数据交换的需求不断增长，但各个系统所采用的数据格式、数据标准不一致，阻碍了系统间数据的流通。另一方面，随着学校事业的快速发展，学校领导希望通过信息化的手段即时了解学校的运行状况，如通过获取各类统计报表进行管理决策，这都对高校信息化的数据环境提出了新的要求，以共享数据中心和数据交换平台为主要内容的集成数据环境的建设成了高校信息化深入开展的必由之路。 　　二、研究现状 　　高校数字化校园整体建设目标是以数字化信息和网络为基础，架构一所“虚拟校园”，对教学、科研、管理、生活服务等校园信息进行整合和应用，拓展现实校园的时间和空间维度，提高传统校园的运行效率，扩展业务功能，实现校园的全面信息化[2]，“把学校建设成面向校园内，也面向社会的一个超越时间、超越空间的虚拟大学”[1]。由此看出，提升高校信息化的管理水平和服务质量是数字化校园建设的重要目标。 　　信息化工作是一项系统工程，既有技术又有管理，从过程上可以分为规划、计划、实施、运维等阶段，从体系上又可以分为网络基础设施层、公共服务支撑层、应用系统层、信息化服务层、安全与运行保障等[3]。文献[3]分析研究了美国高校信息化推进机制，从信息化组织体系与决策机制、信息化发展与项目规划、项目实施与过程控制三个方面进行了网络调研和探讨，对高校信息化制度的建设、整体的预览很有指导意义。 　　企业界的信息化建设一直走在时代的最前沿，也是新理论和新技术的最佳实践场，各种优秀的信息化建设理论都植根于这些应用实践，比如企业资源规划(ERP，Enterprise Resource Planning)，信息资源规划(IRP，Information Resource Planning)等。ERP理论的核心是供应链管理思想的应用和以财务为核心的流程。供应链管理思想的本质是对制造业企业核心业务流程的一个深刻总结，因此，基于供应链理论的ERP直接作用于企业的核心竞争力，也使得ERP理论和实践充满生命力[4]。IRP理论提供了一整套进行信息资源规划的工作步骤和方法，大致包括需求分析和系统建模两个阶段。 　　以清华大学为主的课题组在ERP和IRP的基础上提出了大学资源(URP，University Resource Planning)理论[5][6]，URP系统采用松散耦合的体系结构实现应用系统的集成，即URP系统由一个基础平台、一个门户和N个应用系统构成（1+N+1），URP基础平台主要包括用户管理与认证系统、权限管理系统、数据交换系统和应用管理系统。在清华大学新一代数字校园建设规划中强调了顶层设计和整合数据资源的重要性[7]，加强顶层设计可以强化信息资源的有效利用，优化学校信息化综合布局，促进学校各部门之间工作的协调与高效，通过顶层业务模型的分析，可以将学校职能划分为学生管理、教职工管理、教学管理、科研管理、财务、资产等职能域，为数据资源的整合和全域数据模型的建立奠定了基础,如图1所示。 　　上海交通大学结合自身的实践和相关的理论，在数字化校园建设的理论体系方面做了总结和探讨，提出的理论体系中包括目标与内容、建设过程、运维服务和评价指标体系四个方面[4]，其中目标与内容主要包括核心业务流程、职能域划分和域内流程、关键技术平台、数据中心等。相比较于URP理论，文献作者认为对核心竞争力的深人分析才是顶层设计的起点，而不是职能域的划分或者