高校图书馆创建大学生跨学科阅读的模式的研究.docVIP

高校图书馆创建大学生跨学科阅读的模式的研究 　　摘要：本文以跨学科与跨学科研究为起点，以高校跨学科教育变革和实践为背景，指出跨学科阅读对大学生读者的重要意义，以及高校图书馆在培养大学生读者跨学科阅读中肩负的责任。并针对当前大学生读者的阅读弊端，进一步提出高校图书馆创建大学生读者跨学科阅读模式的实施方案。 　　关键词：高校图书馆；跨学科阅读：大学生读者：阅读模式 　　近年来，为适应社会对新型复合型人才及解决综合性科学问题的需要，世界各国高校和科研团队兴起了跨学科教育和跨学科学术研究的浪潮。作为大学的文献信息中心，高校图书馆应充分发挥其在跨学科教育和跨学科学术研究中的作用，提倡和创建跨学科阅读模式和服务，这是对提升自身价值、开展服务创新的有益尝试。 　　1 概述 　　1.1 跨学科和跨学科研究 　　20世纪50年代起，随着第三次科技革命的兴起，为克服第二次科技革命时期由于科学技术分工日趋精密、各专门科学发展缺乏相互联系导致的学科发展难有战略性突破的瓶颈，相继出现了以广泛的学科为基础，甚至涉及所有科学的边缘科学、综合科学和横断科学的研究思想，即交叉学科的研究思想，认为人类的知识和科学认识是一个连续的、有机的整体。这些科学研究思想的广泛传播和不断实践推动了现代科学技术飞速发展。20世纪90年代，随着人们对交叉学科的关注和不断实践，逐渐使用了更为形象的术语，即跨学科（ cross-disciplinary）和跨学科研究，指通过超越以往分门别类的研究方式，实现对问题的整合性研究，用一门或几门科学的方法去研究其他科学，通过不同学科之间的交叉、融合，从不同的学科视角、用不同的学科研究方法对共同关注的问题进行综合研究。 　　实践证明，仅凭单一知识思考问题已经无法解释或找到问题解决的途径。跨学科研究是当代学术发展的基本趋势，已导致许多新兴学科出现，如计算生物学、生物物理学、生态经济学等。跨学科研究为不同的学科和研究领域架起了联系的桥梁，有助于集中各方面的研究力量去研究和解决综合性问题，可以使相关学科在研究宽度、深度和速度方面相互促进。因此，跨学科和跨学科研究在人类科学认识和研究中占有重要地位，是科学研究方法的发展趋势，己引起世界各国的重视。 　　1.2 高校跨学科教育的变革与实践 　　跨学科和跨学科研究在科学研究中的重要地位及其发展趋势，决定了跨学科教育和研究在高校教育和科研中的重要地位。由于跨学科教育要求学生理解和掌握多个专业领域的知识.因而对提高学生的综合素质、培养其创新能力等都有着重要作用。因此，加强跨学科教育、培养复合型和创新型人才，符合社会发展的需要，早已成为世界各国大学教学改革的重要方向。 　　20世纪90年代以来，美国大学普遍进行了本科生的课程改革，以整体知识观为指导，广泛采用了跨学科教学和研究模式。2000年，美国联邦政府颁布的专业目录中增设了交叉专业，在跨学科交叉中有25个学科群设置了跨学科专业；在课程设置方面，美国各大学普遍设置了跨人文与自然科学、人文与社会科学、人文与技术科学等新学科与综合课程。英国则将传统的单科学院教学改变为由多个学院形成某大类学科群的综合课程教学，有利于学生接受较全面的教育。日本通过国立大学的联合办学来促进跨学科的教学与研究，此外还通过设置综合性的跨学科课程，构建跨学科的课程体系，加强创新人才培养。 　　我国政府也非常重视高校的跨学科教育。教育部2001年发布的《关于做好普通高等学校本科学科专业结构调整工作的若干原则意见》就曾提出，有条件的高校应“打破学科壁垒”，“积极开展跨学科设置本科专业的实验试点，整合不同学科专业的教学内容，构建教学新体系”。为适应现代化建设对复合型人才的需求，各高校积极尝试改革人才培养模式，最初只有几所高校在研究生教育中设置跨学科专业，目前各大学纷纷在本科生阶段就设置跨学科专业，跨学科专业成为了就业市场的热门专业。如清华大学、北京交通大学、天津大学、中山大学、复旦大学等开设的融合了工程学、生物学和医学的生物医学工程专业，武汉大学、吉林大学、西南交通大学等开设的融合了地理学、地图学、计算机科学与技术的地理信息系统专业，南京审计学院、云南财经大学、渤海大学等开设的融合了会计学、审计学、法学、侦查学和犯罪学的法务会计专业等。可见，发展跨学科教育，培养全面发展的创新性复合型人才，已成为高等教育发展的必然趋势。 　　2 跨学科阅读 　　2.1 跨学科阅读的意义 　　鲁迅先生曾经建议青年跨专业广泛阅读，“学理科的，偏看看文学书，学文学的，偏看看科学书，看看别人在那里研究的，究竟是怎么一回事。这样子，对于别人，别事，可以更深的了解。”跨学科教育从教育者的角度来看，是如何进行专业设置、课程设计，采取何种教学方法等；从受教育者的角度来看，其实质就是博览群书，进行跨学科学