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高校图书馆对大学生信息素养培养路径的研究 　　摘要：本文首先分析了高校大学生信息素养目前存在信息意识不强、信息取得和使用能力较差、信息道德意识薄弱、信息获取心理不完善的问题，提出高校图书馆应利用丰富的馆藏文献资源、良好的学术环境、专业的人才队伍、先进的信息技术等优势，通过加强图书馆的资源建设、营造有利于信息素养教育的良好环境、利用现代信息技术手段、加强图书馆员自身素质培养等途径加强高校图书馆对大学生信息素养的培养。 　　关键词：高校图书馆；信息素养；培养 　　中图分类号：G258.6 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2015）008-000-02 　　随着全球经济高速发展，人类社会已经完全步入到信息社会。信息已经成为一种重要资源，信息飞速发展，已成为目前世界各国社会发展的一种趋势。信息逐渐成为社会各个领域具有决定意义的因素。信息素养已成为目前社会中每个成员的基本生存能力，更是学习型社会人们终身必须具备的素质。为此，国内外高校非常重视对学生信息素养的培养与提高。 　　一、信息素养的含义 　　美国图书检索技能的发展和进步产生了信息素养的初步概念。美国信息产业协会主席保罗?车可斯基于1974年首先提出了信息素养这一全新概念，并解释为：利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技能。世界各国的研究机构在信息素养概念提出后，围绕信息素养的培养与提高进行了广泛而深入的探索和研究，提出了系统的信息素养概念、评价体系。随着信息技术高速发展，得到广泛认可的信息素养定义是：指通过电脑和信息技术能有效快速的获取信息，正确评价并有效利用信息的能力。包括对信息敏感度和信息取得、整理、使用、评价的能力。 　　信息知识，信息意识，信息能力，信息道德是信息素养的四个方面。信息素养的基础是信息知识，它包括信息特点、类型、交流规律、传播方式等方面的知识；信息意识是指对信息的敏感程度、敏锐的感受力、持久的注意力等。信息能力指人在取得、整理、沟通、使用信息的能力；信息道德是指组织、使用信息时，要提高信息判别和评价能力，建立正确的法制观，有序合理地使用信息资源。信息素养的四个方面相辅相成形成一个共同体。其内涵也会随着社会的发展不断的进化和完善。 　　二、大学生信息素养现状 　　近些年网络技术的不断进步及普及，大学生获取信息的渠道和方式多种多样。各种报纸、书刊、网站等是大学生获取信息的主要途径。但目前大学生信息意识淡薄，检索能力差的问题十分普遍。尤其文献信息检索方面知识贫乏， 大家满足于课堂讲授的方式，缺乏自我学习，拓宽知识的意识。课外大学生获取信息的主要途径是网络，专业数据库一直“少人问津”。中国知识资源总库、超星数字图书馆、读秀中文学术搜索、维普数据库等数据库大学生了解和利用率很低。全国各高校信对息素养教育重视程度越来越高，各校也基本都开设了文献信息教育课程。然而当代大学生的信息素养教育现状十分令人担忧。主要存在以下问题： 　　（一）信息意识不强 　　目前信息高速发展的社会中，大部分大学生受传统教育模式的影响，只忙于学习专业课本。信息意识已经远落后于信息化发展的步伐。大学生从图书馆、网络中获取信息，却在多数情况下不知如何充分合理使用这些信息。主要是大学生独立学习能力很差，即使到了图书馆，大部分时间也是以放松为目的，看看报纸，网上聊天等，缺乏利用网络资源和图书馆资源获取更多知识和有效信息的意识。这集中反映了我国大学生信息意识急需培养和加强。 　　（二）信息取得和使用能力差 　　信息能力是指人们在社会生活中利用查找、传播不同形式信息的能力，包括信息查询获取能力，信息技术应用能力，信息组织加工和分析能力。网络信息以及种类繁多的图书资源，目前大学生主要是信息检索知识和技能缺乏，不能准确地找出自己所需的文献，更鉴别不出信息是否有用，盲目使用信息。高校在培养大学生信息能力方面，任重而道远。 　　（三）信息道德意识薄弱 　　计算机技术、通讯技术的高速发展，使我们享受着信息交流的愉悦和信息技术带来便利时，网络的开放性、交互性、隐秘性等特点，使网民的活动不受社会伦理道德的制约。网络上充斥着各种各样误导大学生的信息，极易使大学生误入歧途。学校在信息素养方面只注重技术传播和教育，忽略了信息价值层面和道德层面的教育。很多大学生在盲目传播不法信息，只注重自己的使用，信息道德缺失。通过一个简单的信息使用问题，涉及到社会的价值观、道德观，确实值得我们反思。大学生信息道德教育已经迫在眉睫，提高大学生信息道德素养也就显得尤为重要。 　　（四）获取信息心理不完善 　　高校大学生获取信息心理方面有一定的偏差，主要表现为：1.大部分学生只采用简单易查的文献信息，不喜欢要经过复杂步骤才能检索到的信息。2.部分大学生只有到了要进完成毕业论文时，才忙着进图书