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高校开展大学生创业教育途径的研究 　　【摘 要】高校开展大学生创业教育是提升我国综合竞争力、解决目前大学生就业难问题的有效途径和必然选择。文章通过分析大学生创业现状，提出了开设创业教育必修课，组织创业培训班、举办各类创业讲座及创业竞赛、建设创业孵化基地等方面开展大学生创业教育的途径，为高校开展大学生创业教育工作提供参考。 　　【关键词】高校；大学生；创业教育 　　一、问题的提出 　　大学生就业是学校最大的民生工程，是关系到个人尊严、家庭幸福和社会稳定的重大问题，一直也都是国家关心、 社会关注、大学生关切的热点和焦点问题。党的十八大报告明确提出，要“引导劳动者转变就业观念，鼓励多渠道多形式就业，促进创业带动就业，做好以高校毕业生为重点的青年就业工作和农村转移劳动力、城镇困难人员、退役军人就业工作。”大学生是最具创新、创业潜力的群体，受教育程度高、学习能力强、创新思维好，应当在转变就业观念上走在社会前列，在创业带动就业上走在社会前列。高等学校为国家培养了各类人才，在创新创业型人才培养方面，也应承担着重要的责任，发挥着重要的作用。高校如何根据实际情况有效地开展大学生创业教育，为党和国家培养一批创新创业型人才，迫在眉睫。 　　二、目前大学生创业教育的现状 　　大学生创新创业教育是为了更好地适应社会经济发展对人才质量的需求而开展的，也是为了解决目前社会经济发展中出现的一系列问题应运而生的，大学生创业教育的开展让高校与社会的联系更加紧密，这也是高校服务社会职能的又一体现。当前我国大部分高校都已经认识到了创业教育的重要性， 也采取了一些卓有成效的措施，并取得了一定的成绩，对高校的人才培养质量和社会经济发展产生极大的推动作用。然而我们也要看到， 目前高校大学生的创业教育在开展过程中遇到不少问题，形势不容乐观。综合来看，目前主要存在的主要问题有： 　　（一）对创业教育的认识存在误区 　　很多社会人士、大学生甚至包括高校教育管理者都认为大学生不适合创业，创业教育只适合针对少数学生开展，并不需要面对全部大学生开展创业教育。显然，这是对创业教育的认识不够。创业是指创业者通过发现商业机会，组织各种资源并努力工作来创办“新”的企业、在组织中创办“新”的单位，以及提供“新”产品或“新”服务，以实现创业者的理想及创造价值的社会经济活动。关键在于“新”的尝试与探索。因此，创业教育不仅仅是教学生如何创办企业，更多的是培养学生创新创业意识和精神，传授基本的创业知识，增强学生创新创业能力和综合素质。 　　（二）高校创新创业教育体系不完善 　　大学生创业教育是开发学生创业基本素质，培养学生具有开创性个性的通识教育。它既包括对学生创业意识、创业心理品质、创业能力的培和创业知识的构建，又包括经营管理、社交处世方面的知识和能力。目前大部分高校开展创业教育，主要停留在创业计划竞赛的指导和就业指导层面上，没有形成系统的教育体系，很难全面地提高学生的创业素质，无法形成创新创业的浓郁氛围，与社会脱节严重，具有很大的狭隘性，更多的是具有形式意义，而没有多少实际意义。 　　（三）创业教育课程设置不合理 　　目前我国高校的创业教育课程设置大多不合理， 是在所谓的“正规教育”之外， 利用课外时间进行的业余教育， 仅有少数高校把创业教育列为必修课，就算是必修课也有很多流于形式，学时短，学分少，教材旧，师资不专业，教学手段落后等现象比较严重。同时，创业教育课程与学科专业教育未能有机结合， 没有融合于学校整体育人体系中，忽略了对学生创新意识和创新能力的培养，认为大学生能够掌握专业知识和技能就可以了，不需要专门的创业教育，导致学生光有一腔创业激情有，却没有足够的创业知识和创业能力，致使大学生创业人数少，成功的更少。 　　（四）创业教育的师资力量明显不足 　　创业教育偏重于实践，具有很强的实践性，这就要求负责创业教育教学的教师最好具有创业方面的经历，熟悉企业创办和运营，能够理论联系实际给予创业学生有针对性的指导。然而目前我国创业教育师资力量明显不足，各高校担任创业教育课程的教师，基本上都是学校负责学生工作的学工干部和辅导员，专业知识相对欠缺，大都没有创业经历，对大学生创业教育仅停留在理论层面，内容相对空洞和枯燥，缺乏有效性、针对性和吸引力，直接影响了创业教育课程的实际效果。 　　三、高校开展大学生创业教育的有效途径 　　大学生创业教育，向大学生传授创业知识，增强创业意识，培养创业精神，提高创业能力，使大学生毕业后大胆走向社会，实现自创业或在以后的工作中实现自我发展的一种教育模式。只有按照这样的培养要求，采取有效途径才能培养出合格的创业型人才。 　　（一）转变高校教育管理者的观念，大力推荐创业教育 　　在美国，大学生创新创业教育被称为国家经济发展的“直接驱动力”，