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高校教学管理创新方向发展的模式的探讨 　　摘要：本文针对高校教学管理创新方向的发展模式探讨问题，介绍了高校教学管理的意义，探讨了我国高校教学管理的现状，提出了如何做好高校教学管理的对策，主要包括高校教学与强化分级教学管理、高校教学与教学民主、高校教学管理的制度化建设、提高高校教学管理的途径和加强教学质量的监控和反馈，建立教学管理质量评估机制和建立高校教学的督导制度。 　　关键词：高校教学；教学改革；创新方向；发展模式 　　 　　一、高校教学管理的意义 　　高校教学管理工作是提高教学质量，保证教学工作发展的中心环节，因此高校教学管理工作具有综合性、连续性、系统性的特征。在高校的一切教学活动中，都必须遵循高校的教学管理，高校的教学管理是管理者依据教学规律，高校的教学管理是按照我国高等教育和教学任务的目标、程序和方法，教学管理部门对教学工作和教学任务进行科学的计划、组织和控制的过程。高校的教学管理内容分为计划管理和过程管理两部分，高校的教学管理工作关系着培养学生的质量，也关系着培养什么人的问题。 　　二、我国高校教学管理的现状 　　改革开放30多年来，高等教育的发展已经由精英化教育发展成大众化教育的途径，招数数量和生源状况都有了很大的变化，但教学管理行政机构和制度却表现得不完善，在教学管理理念上还存在着传统的精英式教学模式，现实情况和传统模式的差异，造成高校教学过程管理效率低，同时由于高校招生数量增加，教学管理人员匮乏，尤其是缺乏一线的教学管理人员。这些管理人员，必须具有高学历的教师，才能适应教学变化的需求，因为科技的迅速发展，需要一线教学管理人员不仅要了解本专业需求和发展方向法，还需要掌握学生今后的发展趋势。尤其是在我国高校招生规模大发展时期，有一些高校在教学管理文件的形成还不规范，还存在一些欠缺的地方。 　　这主要是由于我国高校教育发展速度快，在短期内还没有形成完整的教学管理评估体系，也没有成熟的教学管理经验，因此在面临教育部评估。有些高等学校为迎接教学检查和评估，只是忙于应付教学管理文件的临时性而缺乏教学管理文件的连续性。再次，由于管理理念的问题，教学管理人员存在着服务意识不够，都必然会导致教学工作的疏忽，这些不足和问题，都会造成高校教学管理秩序的混乱，这主要由于高校教学管理人员缺少协调和联系，导致高校教学管理工作的效率不高。致使许多高校教学管理人员只满足工作现状，缺乏创新精神，在思想深处想的是怎样使自己的工作不出差错，得过且过，满足现状。就会导致高校教学课程结构改革相对滞后。究其原因，主要还是我国高校课程现阶段的设置，主要是以学科内容为中心，只是教师在组织教学内容，专业技能训练面过窄，尤其是在教学方面不能及时更新内容，缺乏选课机制，这些都必然会影响学生的个性发展，影响到培养合格大学生的问题。 　　三、如何做好高校教学管理的对策 　　要做好高校教学管理工作，就要提高高校教学管理的创新理念，尤其要在以下几方面深入探讨： 　　（一）高校教学与强化分级教学管理 　　高校教学管理与教学计划的实施者是与教师分不开的，教学管理者要与教师同心同德，才能做好教学管理，对专业教师的教学活动，他们主要是专业教研室，因此高校的教学管理工作应将教学管理的重心下移，使专业教研室处于教学管理的中心地位，发挥教师的作用，使教师成为教学管理的主体。增强教师的主体意识，使学校的教学目标能落实到每个教学环节中，这样有利于学生的成长。 　　（二）高校教学与教学民主 　　高校教学管理工作要加强管理队伍水平建设，要有计划地对教学人员进行集中培训，通过高校教学管理人员组织交流学习。鼓励教学管理人员和教师开展教学管理的深入研究。同时加快引进高校教学人才充实教学管理队伍，逐步提高高校教学管理队伍的整体水平和管理能力，这必将为高校教学管理的发展和成熟起到重要的基础作用。 　　（三）高校教学管理的制度化建设 　　要加强高校教学管理队伍的制度化建设，要在高校教学管理队伍的制度化建设中，培养教学管理人员对教学工作的踏实作风，要对教师的教学活动制定奖罚制度，完善教学管理制度，提高教师参加教学管理活动的积极性。高校教学管理工作要具有灵活性和多样性，这样才能使教学管理工作具有适应性，在教学环节相对稳定情况下，可以允许教学计划在一定范围内调整，这样就会达到使教学需要与实践情况一致的目标。 　　（四）提高高校教学管理的途径 　　要有效性地进行教学管理的教学管理，形成管理新理念，并与社会相适应，这样才有利于高等教育的发展，有利于教学工作的提高，有利于培养合格的社会主义建设者。 　　1.师资建设与教学质量。高校教学管理的师资队伍建设，是高等学校最基本的教学建设，加强现有的师资能力和技能培训，提高教师的综合素质，建立稳定的师资结构和专业带头人培养制度，以高素