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高中政治课堂教学的模式初探 　　汉寿二中坐落在县城，现有66个教学班（其中：高中62个、初中4个），在校学生3958人（其中：高中3710人、初中248人），在编教职工305人，最近几年我校高考二本人数在350-400人之间，成绩还算可以，学校地理位置在县城，生源不成问题，但是我们也面临着和许多兄弟学校一样的困惑，优质生源的大量减少，越来越多的学生上课没有积极性。该怎么办？要不要进行课堂教学改革？ 　　下面我从四个方面向各位简要探讨： 　　一.为什么要进行课堂教学改革 　　课堂改革喊了多年了，从大道理来说，教育观念滞后，人才培养目标同时代发展的需求不能完全适应；思想品德教育的针对性和实效性不强；课程内容“繁、难、偏、旧”的状况仍然存在；课程结构单一，学科体系相对封闭，难以反映现代科技、社会发展的新内容，脱离学生经验和社会实际；学生死记硬背、题海训练的状况普遍存在；课程管理强调统一，致使课程难以适应当地经济、社会发展的需求和学生多样化发展的需求；基本上都是必修课，选修课太少，基本上都是文化基础课，缺少职业技术课，课程门类过多，周课时量过大，各门学科的课时比重不协调；人文社会科学比重过低等等。 　　但是从我们目前每一所学校的实际情况来说，很多学校面临着和我们学校一样的危机，不改革不行，会带来生存危机。我们汉寿二中生源不好，这是事实，汉寿二中只有等汉寿一中招满的情况下才开始招生，学生基本在1500名以后，生源质量不好，打架斗殴不说，这些学生的学习品质一般不好，上课睡觉的，玩手机的，听mp4的，谈情说爱的….真正搞学习的不多，怎么办？每次我们政治教研组看会，老师们都诉苦，政治课不好教，学生不听课。学校领导老师们看在眼里，急在心里，多次开会多次讨论，要转变以往的教学模式，要改革，不改革只有死路一条，学校李明贵校长亲自牵头决定2010年实施课改，先后派学校所有的教学骨干外去江苏洋思中学、山东杜郎口中学参观学习，学取真经，同时把昌乐二中的专家请进来给我们的老师手把手传授经验，同时把我们学校的班主任教学骨干送长沙株洲桃源常德多地学习。同时学校教科室制定并实施课堂教学改革方案，教科室领导多次组织成员开会，决定在学习外面学校好的经验的基础上，如昌乐二中的“271”高效课堂教学模式，洋思中学的“先学后教，当堂训练”.杜郎口中学的“10+35”模式，结合我校的实际制定了六步教学法，在全校推行。 　　（一）、导入明标（2-4分钟） 　　1、创设教学情境导入新课，激发学生学习兴趣和欲望。（1-2分钟 　　2、明确本节课的学习目标，提示学习重点，难点。（1-2分钟） 　　（二）、学生自学（5-7分钟） 　　1、学生围绕学习目标，阅读教材，进行自主学习。 　　2、学生针对自学时的疑难问题，讨论交流，进行合作学习。 　　3、教师深入学生，掌握学情，抓住学生自主，合作学习时的疑难点。 　　（三）、合作探究。（8分钟） 　　1.探究学案中学习问题的思维过程和解题方法，教师要善于组织互动交流，促使学生积极思维。 　　2.要选择具有探究价值的问题，组织学生进行互动探究，教师要为互动探究提供材料支撑和方法指导。 　　（四）、教师精讲点拨。（10-13分钟） 　　1、针对学生自学本节课的疑难点，讲清知识的本质，联系特征、规律、达到释疑的目的。 　　2、在学生初步掌握知识重点的基础上，进一步讲清掌握该知识的方法、注意事项、价值作用、运用技巧。 　　（五）、课堂小结（2-3分钟）： 　　在老师的指导下对本课内容进行总结，梳理知识，强调重点，归纳规律，总结方法。 　　（六）、迁移应用（6-9分钟） 　　1、围绕学习目标，对学生当堂进行验收测评。 　　2、全班检测，可组间由学生交换评价，也可抽样由教师评价，并及时反馈检测结果。 　　并把课堂教学改革方案发到全校每一个教师的手中，同时各班要开展小组建设，各年级组部严格尊照实行。同样我们政治教研组也多次召开会议，讨论实施新课程改革方案。改革重点在高一高二展开。 　　二.我们的政治教学发生了那些变化？ 　　1.新的理念渐入人心 　　2.教师得到了一定程度的解放。 　　教师不再喊苦喊累了，十五分钟的教师讲解让老师觉得上课轻松了，真正做到了学生是主体，教师是主导。多余的啰嗦话没有了，对老师的要求更高了，要求精心备课，编写导学案。并且老师们觉得上课比过去幸福多了。 　　3.学生积极性主动性得到了提升。 　　实施课改后，学生参与课堂的积极性得到了极大地提升，以前爱睡觉的学生、玩手机的学生也参与到课堂上来了，回答老师提出的问题比以前更主动了。 　　4.学习成绩也得到了一定程度的提升。 　　实施课改三年来，我校的高考成绩一直稳定在350人以上，今年的政治学考也达到了98﹪.学生的学习