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语文教学中良好思维习惯的培养-中学语文论文 语文教学中良好思维习惯的培养 马小纯 “什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”叶圣陶先生在谈到习惯的重要性时如是说。可以说良好的思维习惯对促进学生思维的活跃；激发学生的求知欲；提高学生的学习效率；培养学生的创新精神等方面有至关重要的作用，甚至对学生的一生都有很重大的影响。因此培养学生良好的思维习惯成为教师新课改面临的重要问题。 一.思考已掌握材料的全面性、真实性、准确性 高中学生正在走向成年，思维渐趋成熟，已具有一定的阅读表达能力和知识积累，发展他们的探究能力应成为高中语文课程的重要任务。新课标要求：“应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度，使学生增强探究意识和兴趣，学习探究的方法，使语文学习的过程成为积极主动探索未知领域的过程。”可以说学会质疑是创造性学习能力的重要体现之一。语文学科的学科性质，决定了很难有一本教材教参能给出一个毫无争议的阐释或者答案。这就要求我们要有一双慧眼去发现、质疑和研究。对于语文学科来说，通过质疑和研究，会加深对文本内容的深刻理解，还可以让学生学会基本的研究方法，意义不言而喻。 1.一叶障目，能见叶知秋 例如苏教版的《兰亭集序》的课下注释对文中“若合一契”的解释为：像符契一样结合。古人剖竹木为契劵，缔约双方各执一半以为凭证。有的同学就质疑称看的