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高职学生心理的的特点及干预方式的研究 　　摘要：高职学生所处的年龄阶段，正是一个人的各种观念以及价值观形成的关键时间，在这个时期里学生的思维活动也较为活跃。高职学生在受到了一些外来因素以及自身条件的影响下，呈现出了高职学生特有的心理特点。 当前，我国的高职教育体系依然是整个教育体制中最为重要的组成部分，同样与其它的教育院校一起承担着为祖国输送高素质人材的重任，而且高职院校所培养的人才，更加具有综合职业能力。因此，分析高职学生心理特点有利于高职学校的教育与管理，从而提高高职学校的办学质量。 　　关键词：高职学生；心理特点；干预方式；干预措施；方式研究 　　1高职学生心理特点研究 　　1.1高职学生个性的心理特点 　　高职学生所处的年龄阶段，呈现出兴趣广泛、个性张扬的心理特点。但是通过对高职学生的分析研究表明，高职学生表现出了缺少理想与追求，对社会适应能力较弱等负面的特点。许多的高职学生在其学生与成长过程中，表现出了对知识学习兴趣不浓，尤其是课堂学习过程中所投入的精力非常有限。更多的高职生喜欢把更多的精力投入到课外活动中。造成这样的一种情况发生的原因，笔者 认为高职学生在进入到高职学校进行学习时，就已经认定自己已经是一个社会所淘汰的人，感觉自己已经无法在社会中能够有更然多的作为。所以表现出了这样的一种不思进取、自由散漫的心理特点。许多的学生在进入到高职学校进行学习后，看不到