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高职学生课外阅读的现状及引导的策略 　　【摘要】课外阅读是语文课堂教学的延伸和补充，课外阅读状况是反映学生综合素质的标尺之一。本文针对五年制高职学生的阅读现状进行调查分析，并提出了引导学生课外阅读的几种有效策略。 　　【关键词】高职学生；课外阅读现状；引导策略 　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 　　林语堂先生曾说过：“读书使人得到一种风雅和风味。”也就是说，多读书，不仅能使人视野开阔，知识丰富，才情通达，还能使人具有远大的理想、执着的追求。课外阅读，作为课堂教学不可或缺的组成部分，作为课堂教学的有效延伸和必要补充，关乎着学生情操的陶冶、人格的升华、知识素养的提高。 　　那么目前高职学生课外阅读的现状究竟如何？为了了解学生课外阅读的基本情况，针对学生课外阅读中出现的问题进行探索并提出解决方案，我们分别在四所高职院校不同年级十多个专业中组织了一次“高职学生阅读情况问卷调查”。结果显示，学生的课外阅读状况不容乐观。 　　一、高职学生阅读现状及思考 　　（一）缺乏阅读兴趣，投入时间偏少 　　在“你最喜欢的课余活动一项”中，27.7%的学生选择了看电视、电影、听音乐，13%的学生选择了玩游戏，12.8%的学生选择了聊天交友，只有12.4%的学生选择了看书。“节假日你是否阅读课外书籍”一项中，13.7%的学生选择了不喜欢读，厌烦读书，41.2%的学生选择了读不读都