高校新校区校园文化孤岛现象及其应对的策略.docVIP

高校新校区校园文化孤岛现象及其应对的策略 　　【内容摘要】高校新校区在建设过程中，由于多种因素的制约，导致校园文化氛围淡薄，不同程度地存在着“文化孤岛”现象，对人才培养及高校自身发展带来了不利影响。高校应正确认识校园文化建设的重要性，通过采取科学规划校园文化发展、加大文化建设投入、对老校区文化合理继承与创新、充分发挥师生员工的文化主体作用等策略，不断推进高校新校区的校园文化的完善和发展。 　　【关 键 词】高校 新校区 校园文化 对策 　　 　　为适应高等教育向大众化阶段迈进的新形势，近年来，很多高校都在城市的边缘地带开辟了新校区。受地理位置、周边环境以及多校区管理模式等多种因素的影响，新校区建设过程中校园文化氛围普遍淡薄，对人才培养及高校自身发展带来了极为不利的影响。如何正确认识新校区校园文化现状，消解制约因素，传承发扬老校区的文化传统，推进新校区校园文化健康发展，已成为高校管理者普遍关注的重要问题。 　　一、高校新校区校园文化孤岛现象 　　高校新校区大多建于城郊或城市新的开发区等空旷的地方，这些地带往往没有任何地理上的人文背景和文化遗产，周边环境中文化元素比较馈乏。并且由于距离原因，老校区深厚的文化积淀也难以对其产生有效影响，如不加以积极的引导，很容易出现新老校区文化传承上的断层，导致新校区建设初期和一段时间内校园存在“文化孤岛”现象。 　　（一）缺乏必要的文化活动设施。高校新校区建设首先注重的是外延扩张，教学楼、宿舍楼、食堂等基本硬件建设一般是先期到位，而校园文化设施如体育馆、大礼堂等，以及一些自然人文景观建设、校园文化氛围营造等软件建设，由于重视程度不够和财力不足，不可避免地出现相对滞后的问题。 　　（二）缺乏应有的人文氛围。由于建设过程中忽视校园环境所应承担的精神文化蕴涵，致使新校区校园缺少能体现学校内涵及优良传统的人文气息。同时，由于急功近利思想作崇，一些有深刻的人文、学术内涵的文化活动也比较缺乏。 　　（三）缺乏对外沟通交流。在笔者的调查中，很多学生反映，在新校区学习生活中师生之间、新生与老生之间，以及校际间的沟通交流都很不够。校园文化与校外社区文化的互动非常缺乏，新校区学生平时走出校门参加社会实践和社会公益活动与老校区相比大为减少。大多数学生反映他们参加实习、打工的机会很少，也很少与外校学生一起探讨问题。由此可见，新校区校园文化大多局限在校园内，缺乏与外界的互动，校园文化建设几乎是处于一个相对封闭的系统内进行的。 　　（四）缺乏高层次、高品位的文化活动。很多新校区的校园文化活动，内容都比较单一，仅仅停留在娱乐层面或者活动层面，绝大部分属知识型和娱乐型，学术型，经济型活动开展较少，社会实践型活动在实效性上也需提高。有的新校区建设校园文化，仅仅认为就是开展文体活动，发展娱乐文化，丰富学生的业余生活。有些学校把校园文化建设局限于学生管理和思想政治教育，校园文化建设的全员参与意识薄弱，直接影响到了文化活动的层次品位。 　　二、对高校新校区文化孤岛现象的成因探析 　　教育部部长袁贵仁曾撰文指出，“文化是一所大学赖以生存发展的重要的根基血脉”[1]。作为现代意义上的大学校园，其功能不仅仅是知识、学术的传授，更是文化、精神和价值观念的传承培育，唯如此，才能保证对人的综合素质和健全人格的塑造。可见，大学新校区的校园文化建设必须引起足够的重视。从调查问卷及综合分析的情况看，除受地理位置及周边环境因素影响外，目前，新校区校园文化的缺失或疲软还可以归结为以下几个方面的原因。 　　（一）思想认识方面的问题。在新校区校园文化规划与建设中，存在着认为满足物质生活条件比满足精神文化生活更重要的思想，往往喜欢追求视觉冲击力强烈的建筑形态，而忽略了校园文化氛围的营造，导致精神文化建设投入不及时或者不够，新校区文化氛围严重不足，影响了校园文化建设。 　　（二）文化主体缺失问题。大部分新校区由于种种原因，未能建成成熟的家属区，教职工上班去下班回，平时没有时间参加校园文化活动，与学生交流的机会比较少，教师的道德风范、人格魅力、治学态度根本无法对新校区学生产生影响。同时，新校区建设初期安排基本上都是安排低年级学生入驻，高年级学生与研究生留在老校区，新老学生交流少，沟通减弱。文化主体的缺失，必将导致校园文化传统传承的中断和文化活动的偏失。 　　（三）校园文化建设的整体规划问题。目前，各高校文化建设的关注点多集中在知识体系更新和第一课堂教学的改进、硬件设施建设等方面，真正把校园文化建设作为一个系统工程提升到一定高度进行科学系统规划的不多。具体表现在：在实施校园建设规划时，未能将校园文化建设一并考虑，不能把校园环境建设与校园文化内涵建设融为一体；工作机制不健全，各部门承担的文化建设职能比较分散，全员参与意识不强，难以形成工作合