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高校新校区校园文化建设的对策 　　 内容摘要：新校区是我国高等教育改革发展进程中的新事物， 由于新校区地处偏僻，在校园文化上存在着基础薄弱、重视不足、文化传承不够等不足。因此，通过校园文化移植、融合与创新等手段，加强新校区校园文化建设成为当务之急。 　　 关键词：新校区 校园文化 对略 　　 近年来，随着高等教育的发展，很多高校修建新校区以满足学校事业发展的需要。但是由于城市土地资源紧张和办学成本限制，新校区大都位于城市边缘，甚至异地办学，空间距离导致了文化阻隔，产生了不利影响，在此背景下，如何加强新校区校园文化建设成为以上高校的重要课题。 　　 一.校园文化概述 　　 高校校园文化是指高校师生员工以校园为主要空间，在教学、科研、文体活动等过程中共同培育和营建，通过理想信念、群体行为、生活方式、舆论氛围、校园环境等体现出来的，具有趋同性心理特征和价值取向的校园物质文化和精神文化之和，是一所学校传统、作风、精神和理想追求的综合体现[1]。 　　 其中，校园物质文化主要指校园物质形态，具体是指学校的各类建筑设施，是精神文化的物质载体。校园精神文化是校园主体（即全体师生）的意识形态以及与之相适应的规范、制度和组织形式。精神文化是深层次的校园文化，也是学校本质、特色、精神的集中反映[2]。 　　 先进、优良的校园文化是高校提升办学水平和服务社会发展的有效载体，也是高校发展和进步的具体体现，有助于人才培养质量和办学水平的提升。因此，加强校园文化建设日益成为高校改革发展进程中的重要内容。 　　 二.新校区校园文化建设现状分析 　　 1.基础薄弱 　　 校园文化是学校在自身发展中形成的独特的、隐性的、为广大师生所认可的一种文化。当前高校新校区往往位于人文背景和文化底蕴相对薄弱的偏远区域，老校区校园文化的影响“力所不逮”，即使有也只大多是通过硬件建设来简单的实现校园文化上的某些“形似”，缺乏“神似”，校园文化建设的基础薄弱。 　　 2、重视不够 　　 许多高校在新校区建设中过度重物质文化建设，轻精神文化建设。主要表现为过于注重外延扩张，多注重建筑设施的建设和教学科研设备的投入，而自然人文景观建设、校园文化氛围营造和学风校风等校园文化软件建设普遍存在重视程度不够、投入不足、规划粗糙、步伐滞后等问题。 　　 3.传承不够 　　 新校区大多地处郊区，常驻职工少，教师一般是上完课就走，高年级学生和研究生多在老校区，因此，管理人员、教师、高年级学生与新校区低年级学生的交流少，从一个方面也影响了校园精神文化对新校区学生的传承。 　　 4.积淀缺乏 　　 由于新校区一般位于缺乏人文背景和文化遗产的城郊，且校内到处是新建筑、新楼宇，建筑大多缺少历史文化积淀和校园精神文化，师生容易赶到缺少浓厚人文环境的熏陶，也会缺乏文化归属感。 　　 5、创新不够 　　 如何建设好新校区，大多数高校经验不足，也没有可借鉴的管理模式。导致校园文化建设中容易出现单纯的外观模仿和原样照搬，忽视了文化传承，缺乏周边环境文化和自身文化的积淀，校园文化完整的传播过程和传播载体被人为割裂，导致新校区校园文化不同程度上的空泛化、表象化和形式化。[3]。 　　 三.新校区校园文化建设对策研究 　　 1.注重传承 　　 一方面要注意在新校区传承学校精神。学校精神概括地说是指校园群体的共同理想和价值取向，它既是最深层的群体意识，又体现了群体向心力和凝聚力。学校精神可以潜移默化的把外在要求内化为师生员工的自我要求，激发师生建立起正确的人生观、世界观，塑造优良品格。对于物质环境、人文环境均为新建的新校区而言，要重视学校精神，如校风、学风等的宣传、影响，如代表学校精神、凝聚学校校风学风的校训、校徽应在随处醒目可见，可感可知。另一方面要充分发挥校史的重要作用。校史在构建高校校园文化中具有教育导向、协调融合、凝聚激励等功能，是学校精神文化的重要传承载体。做好校史的整理宣传，使师生通晓学校发展历程，消除心理上的陌生感和距离感，增强身为母校一份子的责任感和使命感，潜移默化中使学校精神在新校区扎根。 　　 2.恰当移植 　　 一方面要恰当移植地缘文化。地缘文化至校园所在地的历史背景、山水文化和风土人情，把地缘文化“去粗取精”，将其精华适当的移植到新校区中来，会使校园文化散发出独具特色的魅力。另一方面要恰当移植老校区的校园文化品牌。校园文化活动是校园文化载体之一。老校区经过多年实践，校园文化活动丰富，是有效提升了学校文化品位和师生文化素质的载体和平台，也是校园特色文化品牌。新校区应结合实际，将已有品牌项目加以合理恰当运用，这也是新校区校园文化建设简洁而有效的方法。 　　 3.着力融合 　　 （1）凝聚各校区的精神力量。要在坚持学校精神的前提下，以老校区文化为基础，