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高校3D打印网络化服务平台建设的研究 　　摘 要 　　为了培养学生的工程实践能力和创新思维能力，了解和掌握先进数字化技术，基于各高校3D打印实验室，构建了一个符合学生和高校特征的跨院校、区域型3D打印网络化服务平台，阐述了它的体系结构、工作流程和功能设计。该平台可供校内外师生和社会用户进行物品的设计和3D打印成型，为所有使用者提供了一个基于互联网的3D打印技术交流与加工制造平台。 　　【关键词】3D打印 网络化服务平台 高校 实验教学 　　3D打印是一种新型的增材制造快速成型技术，它以数字化模型为基础，运用粉末状金属、塑料等可粘合材料，通过逐层打印的方式构造物体。3D打印大大降低了设计与制造的复杂度，在工业设计、汽车、建筑、医学、航空航天、教育等领域具有广阔的应用前景。3D打印技术必将引领人类未来制造业的发展方向，其软件将逐步代替制模机、机床、刀头、冲压机等传统制造工具主导工业生产过程，具有划时代的重要意义。 　　随着3D打印技术的发展，3D打印在教育领域中的应用日益受到研究者的关注，一些国家和组织也开始对3D打印的教育应用进行研究。新媒体联盟（New Media Consortium， NMC）连续三年在地平线报告中提出，3D打印是未来五年最值得关注的新技术，将带来教学、学习和研究领域的创新。应该如何实现教育创新，拓展基于创造的学习形式，如何实现旧教育模式向新的开放型教学模式转变，如何有效地将3D打印应用到高校教育?I域，培养出具有创新创造意识、掌握新技术的新时代技术型人材，是值得高校教育工作者不断探索和实践的课题。 　　3D打印技术不仅会给制造业带来革命性的变化，同样对教育观念和教育模式也会产生深远影响。在大学校园内建设3D打印创新实验室，设立3D打印实训课程，建立一个基于高校3D打印实验设备的3D打印网络化服务平台，为师生们提供了一种基于互联网的、跨高校跨地域的资源共享和技术创新环境，一方面能培养学生的工程实践能力和创新思维能力，帮助学生了解和掌握先进数字化技术，另一方面也能推动3D打印技术的推广应用。 　　本文提出了一个基于各校3D打印实验室的跨院校、区域型的3D打印网络化服务平台，阐述了它的体系结构、工作流程和功能设计。社会用户和校内外师生可以通过该平台进行物品的设计和3D打印。所有使用者只要在浏览器上打入该平台的网络地址，就可以进入平台首页。它实质是一个基于互联网的3D打印技术交流与加工制造平台。 　　1 3D打印 　　1.1 3D打印的工作原理 　　3D打印的基本原理是分层打印、叠加成形，即将打印材料逐片打印出来，边打印边叠加，最后“打印”出一个立体成品。利用3D打印技术得到的成品精确度较高，即使是中低精度的3D打印机型号，也能打印出精确的成品，比起铸造、冲压、蚀刻、模具等传统方法能更快速地生成原型，特别是对于传统方法难以制作的特殊结构模型。 　　1.2 3D打印的工作过程 　　1.2.1 建模 　　利用3D打印技术打印成品前，需要先利用CAD设计软件设计出成品的三维模型，所以3D打印成型的第一个环节是建立三维模型。3D打印所用的CAD设计软件有UG、Pro/E、SolidWorks等。也可以通过逆向建模设计出三维模型。 　　1.2.2 分层 　　分层是把三维模型输入到电脑，由3D打印机配备的专业软件CubeX进行处理，生成二维图形模型的过程。有了三维模型后，并不能直接输入3D打印机进行打印，还需要进行分层切片处理，即将三维模型切成一层一层的薄片，每个薄片可以设置的厚度由喷涂材料的属性和打印机的规格决定。 　　1.2.3 成型 　　以熔融沉积成型3D打印机为例。喷嘴在打印机的分层模型信息和控制信息的作用下，进行零件堆砌，送丝机构把丝状热塑性材料送进热熔喷头加热熔化，再由喷嘴将材料以一定压力喷挤出来，同时喷头沿水平方向移动。一层打印完成后，升降系统移动到下一层，继续打印接下来的新薄层。这一过程反复进行，薄层层层堆积，紧密粘合，从下而上逐渐形成一个完整的三维实体成品。 　　1.2.4 后期处理 　　打印完成后，有可能会进行后期处理，包括对部分精确度要求较高的成品的表面处理，弯曲部分、凹凸部分的光滑度处理，去除支撑材料等。 　　2 3D打印网络化服务平台 　　2.1 背景 　　3D打印技术的迅速发展给传统制造业带来前所未有的竞争压力，尤其冲击了产品开发、机械制造、成型装备，导致了个性化设计成为可能。在信息化、云计算、大数据、物联网和智能制造的大背景下，随着新兴技术的快速发展和社会发展的必然趋势，3D打印网络化服务平台作为满足用户个性化需求、提供多元化3D打印产业服务的网上平台应运而生。 　　目前，3D打印技术还没有广泛进入大学校园，国内高校在一些工科专业的课程设置中，对3