高校中外合作办学德育工作对策的研究.docVIP

高校中外合作办学德育工作对策的研究 　　［作者简介］ 　　李小波，供职于安阳师范学院，长期从事思想政治教育教学与研究工作。 　　 （安阳师范学院外事办，河南安阳455000） 　　 　　摘 要： 　　高校中外合作办学是我国高等教育中的一种新生事物。中外合作办学的培养目标及其学生所处环境的复杂性决定了必须加强德育工作。文章分别从加强民族精神、爱国主义教育、强化思想政治课育人功能、建设高素质队伍、重视文化熏陶等方面进行了论述。 　　关键词：德育；合作办学；高校；对策研究 　　 　　 高校中外合作办学是我国高等教育从精英教育向大众化教育转型过程中出现的一种新生事物，从20世纪90年代出现以来，在我国迅速发展，极大的满足了人们对于高等教育日益增长的需求，正逐步成为培养社会主义现代化建设事业所急需人才的有效途径。中外合作办学面临着良好的发展形势，也面临着严峻的挑战。其中的一个挑战便是西方思想价值观念和多元文化对中国学校德育的挑战。 　　 　　一、加强高校中外合作办学德育工作的必要性 　　 　　1、高校中外合作办学的培养目标要求加强学生的德育工作。 　　高等学校是通过传播先进文化，培养合格人才的前沿阵地。现在的大学生，是21世纪全面建设小康社会的主力军，是振兴中华民族的重要力量，他们的思想道德素质如何，直接关系到社会主义事业的成败。因此，高等学校的培养目标明确提出要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。较高的人生理想、价值目标和政治素质，是最终为国家和人民做出贡献的前提。2003年，国家教育部国际合作与交流司司长曹国兴在纪念小平同志“扩大派遣留学生”重要讲话发表二十五周年会议上指出：“没有为国家服务的意识，即使是满腹经纶，也不能视之为人才。对于海外的留学人员更是如此。不管他们现在是什么身份，国家都希望留学人员能为自己的祖籍国服务。即使加入了外籍，他们的血管里流淌的也还是中国人的血。” 这就要求高校所培养出来的人才，不仅要有扎实的专业知识，更要有的过硬的政治素质。只有具备了较高的政治素质，我们所培养的人才才能符合社会发展的需要，才能更好的为国家服务。 　　高校中外合作办学虽然在教育理念、办学体制、授课方式等方面与我国高校有诸多不同，但殊途同归，它的终极目标还是要为社会主义建设培养合格的建设者和接班人，它所培养出来的人才必须要符合我们民族和国家发展的需要。我们采用合作办学的形式只是为了充分利用国外先进的教育理念、丰富的教育资源、充裕的教育资金来更为有效的实现我们的教育目的，为我们培养更为合格的社会主义建设者和接班人，这就要求我们绝不能放松而只能加强高校中外合作办学的思想政治教育。 　　 　　2、高校中外合作办学学生所处环境的复杂性和特殊性要求加强学生的德育工作。 　　高校中外合作办学有别于我国公办与民办形式教育，其自身有很多特殊之处。合作的主体由中外双方共同组成，在办学宗旨、课程设置、教学大纲、教材建设和教学方法等方面与国外大学对接，中外文化交流在中外合作办学条件下变得更加频繁直接。学生在充分享受国外优质教育资源的同时，同时也面临着以现代文明为载体的外来文化的冲击。西方文化在影响渗透中国传统文化的过程中，把它所隐含的价值观念、生活方式、意识形态传递到中国。 　　中外合作办学学生处在社会主义思想和资本主义思想碰撞的最前沿，他们既是中华民族文化的传播者，也是西方文化价值观的被动接受者。一方面，他们可以学习到国外先进的文化知识和先进的管理技术; 另一方面，在此过程中，不排除一些带有明显意识形态的外国教育组织和机构以及个人，利用西方发达国家在经济、科技和教育方面的优势，在中国寻找和培养“ 西方政治思潮”宣传和“ 文化攻势”的代理人; 不排除我国一些学生或被迷惑，或经不住诱惑而被利用， 导致学生堕落，其思想及政治意识形态的变质。这就要求高校德育工作必须从他们实际情况出发，不断增强德育工作的针对性、有效性，使学生在中西意识形态领域的激烈碰撞中明辨是非，打牢思想防线。 　　 　　3、高校中外合作办学大学生思想现状也要求加强德育工作。 　　中外合作办学的大学生思想状况整体上是积极向上的，但也存在一些问题，主要表现在对社会现象缺乏辨证思考的能力，部分学生在价值目标选择上功利化和世俗化；认为每个人保护和发展自己的利益， 作为整体的国家自然就会发展进步，崇尚个人主义和享乐主义；对我国的优秀文化传统认识不清，对外来文化有浓厚兴趣；崇尚西方的价值标准、意识形态和社会文化；爱国主义更多只是表现在言辞上，缺乏如何将那些美好愿望付诸实践的毅力和探索。现实已充分表明，在西方文化的冲击下，部分学生的思想防线已经开始“断裂”。这些客观形式要求我们必须加强对中外合作办学学生的德育教育，否则，我们的合作办学培养出的“人才”不仅不能