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高校内大学生职业生涯的规划支持的体系之的探讨 　　职业生涯规划是指根据个人对自身的主观因素和客观环境的分析，确定自己的职业生涯发展目标，选择实现这一目标的职业以及制定相应的工作培训和教育计划，并按照一定的时间安排，采取必要的行动实施职业生涯目标的过程。由于大学生就业形势的日趋严峻，且随着科学技术和人类社会的进步，大学生日益重视人的自身价值，尊重个人的发展。目前，有许多高校对大学生职业生涯规划也开始重视起来，开设《大学生职业发展与就业指导》课程和相关讲座等。虽然这些工作的开展从某种程度上对大学生的职业发展意识的培养起了一定的作用，但是效果并不明显，出现了诸如有规划没行动，“理论和实施两张皮”的现象，究其主要原因是高校当前的教学体系、课程设置、人才培养模式等严重制约了学生职业生涯规划的有效实施。因此，探讨高校内影响制约大学生职业生涯规划有效实施的因素及如何构建支持保障大学生职业生涯规划显得非常紧迫。 　　一、大学生职业生涯规划的重要意义 　　职业生涯规划指导以学生职业发展要求为目标，通过让每一个学生明确其预期的目的，促使学生自觉地开发潜能，提高综合素质，这对大学生本人、高校及社会等方面具有深刻的意义。 　　（一）有利于学生寻找人生使命，确立人生目标。 　　用人单位通常需要具有正确职业观、专业知识技能过硬的人才。进行职业生涯规划有助于学生了解用人单位在选择人才时对人的素质的综合要求，从而制定出适合自己的规划，然后按照规划去实施，提高自己的综合素质，以便能在劳动力市场竞争中处于主动地位。所以，对大学生而言， 应从大学一年级开始制定职业生涯规划。美国哈佛大学大学生学业规划调查显示，87 %的学生没有做学业规划或学业规划模糊，30 年后沦为社会底层或中下层，10 %的学生有短期学业规划，30 年后成为社会白领阶层，而3 %长期学业规划清晰的学生则迈入社会精英阶层。这些数据足以证明职业生涯规划对大学生成长成才的重要性。 　　（二）有利于树立高校品牌、促进学校的健康发展。 　　现在大学生就业的水平成为检验学校质量的试金石。由于职业生涯规划的建立使大学生明确人生目标，把“ 要我学” 变为“ 我要学”， 积极参与社会实践， 提高了自身的综合素质，从而可以促进自身较好的职业能力发展。所以，对学生进行职业生涯规划可以让学校逐步摆脱就业、学生教育培养的困境，增强了学校的生存和发展的需要，提高了学校的竞争力。 　　（三）有助于适应社会主义市场经济发展、推动社会进步。 　　对学生进行职业生涯规划，可以促进学生职业和个人能力相匹配，利于做到人尽其才，才尽其用，节约了社会人力资本。同时，由于职业生涯规划，学生的职业观念更为现实，择业手段更为灵活，提高了学生的就业竞争力，这些将大大促进就业率的提高，有力地缓解了社会就业问题的压力，促进了社会的和谐。 　　二、当前高校内制约大学生职业生涯规划的因素 　　（一）教育理念和办学思想滞后于社会发展要求 　　随着社会的发展，高等学校的办学思想和教育理念也在不断变化。新时期高校的教育理念应该主要体现在人才培养、科学研究和服务社会等三个方面。大学生接受高等教育的目的并不只是为了掌握知识，而是在掌握知识的基础上形成能力，实现自己的人生价值。目前，部分高校只注重学生的智力发展教育理念，忽视了学生实践创新能力的培养。还有一些高校盲目升格，追求办学大而全，不能正确处理人才培养、科学研究和服务社会之间的关系，从而导致教育教学内容与社会实际脱节，学生学非所学，不被社会所认可导致就业困难。 　　（二）课程体系不灵活和专业选择余地较窄 　　职业生涯规划强调高校课程体系要以学生未来的工作需求和发展需求为中心，实践教学体系要有针对性，理论教学体系要强调基础性，从而帮助学生建构合理的知识结构，以最大限度地发挥知识的整体效能。高校不仅要开设一些选修课供学生选择，还要在一定程度上允许学生自主选择自己喜爱的专业。然而，许多高校在课程设置上，专业性课程较多，通识教育课程较少，偏重理论性课程，具有较强实践操作性和实用性的课程较少，且选修课相对较少，学生选择的余地比较小。从目前多数高校的教学计划看，必修课占70 %左右，选修课占30 %左右。其中，选修课中有一部分是限制选修课，可供学生任意选择的选修课大约只占10 %左右。其次，在课程时间安排上，实践教学开课少，即使开课了时间也较晚，许多大学在三、四年级才开始有实习。这不利于正确引导学生职业倾向和职业能力的培养，导致学生在学习期间对自己、对社会认识不到位，进而对自身发展的比较迷茫。 　　（三）师资力量相对薄弱，职业规划指导不足 　　尽管我国对职业规划教育工作越来越重视，可是从整体来看，在职业指导人员配备、设施建设、教材投入等方面还存在着不足。另外，由于课程还属于建设阶段，尚未形成完整的课程体系。因此，不论是