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高校学前教育专业钢琴教学创新的探讨 　　摘 要： 近年来我国幼儿园教育事业进入了快速发展阶段，一些具有较强综合性的幼儿园规模获得了明显扩张。为了更加适应现代社会的要求，需要不断提高幼儿园的教学质量，因此对幼儿师资力量的要求也是越来越高。而在幼儿园的素质教育中，钢琴教育及音乐乐感的培养是非常重要的，本文将针对高校学前教育专业钢琴教学体系进行综合分析，并提出相关建议。 　　关键词： 高校 学前教育 钢琴教学 　　在现代幼儿教育中，钢琴教学是非常重要的内容之一，其对提升幼儿智力、审美能力、思维能力都具有一定的优势。在幼儿早期教育中，钢琴教学不仅能够有效地培养学生的良好习惯，而且幼儿在钢琴弹奏过程中能学会充分利用手指、耳朵、眼睛与大脑，利于幼儿更好协调多种感官，在塑造幼儿健全人格方面钢琴教学也有不可忽视的作用。但是，长期的教学实践显示，实际的钢琴教学活动中有很多问题亟待解决，很多教学方式有待创新，这些因素严重地制约着高校学前教育专业钢琴教学的正常开展。本文试图从这些实际因素出发，探讨高校学前教育专业钢琴教学方法和方式的创新，以期能够对相关专业教学有所裨益。 　　一、制订科学合理的幼儿钢琴教学计划 　　钢琴教学的宗旨是帮助孩子能灵活使用演奏钢琴的基本技巧，而不是追求高深内涵的演奏技巧，因此，科学合理地制订钢琴教学计划是非常必要的。钢琴教师在教学前需要结合幼儿的年龄特征与心理特征，同时根据实际情况对教学方法进行调整。 　　高校学前教育专业中钢琴教学时，首先要培养学生对幼儿的心理状况进行了解的能力，要掌握孩子喜欢什么、能听懂什么、最终能否掌握，要对相关教学语言进行优化进而对幼儿进行启蒙，激发幼儿对学习钢琴的兴趣；其次，在实际教学中，要注重如何让幼儿识别琴键，可以充分利用幼儿耳濡目染的儿歌来实现认知方面的加深；再次，要在学习的过程中注重如何让幼儿掌握基本的弹奏手型例如：手心里要像握了一个鸡蛋，指关节要保持饱满，不要折指；最后，弹奏钢琴要有正确的坐姿，幼儿教师的示范显得非常重要，这才能对孩子产生良好的影响。实际教学过程中，教师不能过于追求“教”，应该了解孩子的接受能力。 　　二、幼儿园钢琴教学过程中应该注意的问题 　　高校教师要广泛收集当前幼儿园钢琴教学现状的实际资料，分析其中存在的一些问题并提出解决措施，让学生在学习的过程中特别注意这些问题，最大限度减少可能给幼儿钢琴教学带来的不良影响。 　　1.教会学生如何调节幼儿钢琴弹奏中的紧张情绪。 　　当前幼儿园教育，教师与孩子之间的真诚友谊得到了更好的发展，孩子学会了如何去尊重老师，如何去听老师的指导。而且很多孩子遇到不懂的问题还敢于积极发问，非常愿意将自己的快乐与教师进行分享。在这种教学环境中，教师才能对班上孩子的心理状态、性格爱好、智力条件以及身体状况进行充分的了解与掌握，才能较好地实施相关教学活动。在教学活动中，幼儿教师要保持真情实感，以正确的方式来教导孩子，在孩子与教师的心灵之间搭建一座友谊之桥。 　　高校学前钢琴教学过程中，需要高度重视如何培养教师与幼儿和谐无障碍沟通技巧及逐渐消除施教过程中幼儿紧张情绪的技巧。促使教师在今后的施教过程中善于构建轻松愉快的钢琴教学环境，保障孩子们能轻松愉快地学习钢琴弹奏，在这种模式下通常能取得良好的教学效果。 　　2.指导学生如何激发幼儿学习钢琴弹奏的兴趣。 　　俗话说，兴趣才是最好的老师，兴趣的培养是施教的关键，没有兴趣的学习很难有理想的效果。因此，在教学过程中，幼儿对钢琴弹奏有了兴趣，便能促使自己去积极学琴、练琴，尤其是愿意用自己的真实情感去弹琴，而这种状态则是孩子内心真正喜欢的趋向，而不会成为只是应付教师的规定的一些任务而去学习弹琴。幼儿在兴趣持续高涨的情况下，能充分通过自身的听觉与视觉，去对钢琴弹奏的精妙之处进行领悟，这样不仅能在原有的钢琴训练水平上有所提升，而且还会很好地处理弹奏过程中可能存在的一些消极被动问题，最终孩子们愿意积极主动地去弹奏钢琴。孩子们只有从内心去喜欢，才不会在实际的练习过程中感到过分枯燥，因为，在孩子们眼里弹钢琴或者就是一次游戏，而在游戏中幼儿的思维速度会更快，更加容易记住钢琴弹奏的相关技巧。 　　在教学活动中可以尝试采用游戏的方式进行教学，因为游戏本身就是幼儿非常喜欢的活动，在教学中合理开展游戏活动，可以起到意想不到的教学效果，在幼儿园教学中，教师通常以游戏为向导进行教学，当然钢琴教学也可以充分利用这一手段。以游戏的形式为基础教幼儿进行钢琴弹奏，对于激发幼儿的兴趣更是具有优势，能让幼儿在轻松愉快的情绪中学习。幼儿园钢琴教学本身属于一种启蒙教学，因此，重点应该放在激发幼儿学习弹琴的兴趣上，幼儿一旦产生了学习兴趣，才能在学习的过程中积极参与，而这种积极情绪在持续的保持过程中，能培养孩子的主动意识，进而