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高校思想政治理论课实践教学的改革探究 　　摘要：实践教学是课堂教学的延伸，是以理论联系实际为原则培养和提高学生综合素质的重要环节，对培养学生的实践能力具有重要作用。思想政治理论课教师要想取得良好的教学效果，就必须深化实践教学改革，通过实践教学让学生开阔眼界、增长知识、坚定信念。 　　关键词：高校；思想政治理论课；实践教学；改革 　　我国高校普遍开设的思想政治理论课（以下简称“思政课”）是引导大学生树立科学的世界观、人生观和价值观的主渠道，因此，搞好思政课教学对培养合格的社会主义事业建设者和接班人具有重要意义。实践教学是课堂教学的延伸，是以理论联系实际为原则培养和提高学生综合素质的重要环节，对培养学生的社会岗位能力具有重要作用。思政课教师要想取得良好的教学效果，就必须深化实践教学改革，通过实践教学让学生开阔眼界、增长知识、坚定信念。 　　一、思想政治理论课实践教学存在的不足 　　1.教学理念偏差，忽视实践教学。思政课是理论性和现实性联系很紧密的课程。受传统教学理念的影响和教育经费投入的制约，思政课教学重理论、轻实践，使得实践教学不受重视。很多高校认为，实践教学只是辅助理论教学，其内容只是验证理论教学中的理论或观点，忽视了实践教学在学生能力素质培养上的重要作用，使得学生完成课程学习后，理论脱离实际，实际运用能力差。另外，长期的“填鸭式”教学也不利于培养学生的创新思维和创新能力。 　　2.思政课实践教学的内容和形式创新不够。思政课实践教学内容一般是安排学生参加重大节日主题教育活动，让学生了解近现代史和党史，了解党的理论和方针政策，树立远大理想，坚定社会主义信念。这种教育内容调动了学生参与的积极性，取得了一定的效果。但是，随着社会的发展和大学生政治学习积极性的下降，高校需要完善思政课的实践教学内容，并不断创新实践教学形式。 　　3.思政课实践教学投入较少。与专业课实践教学相比，思政课实践教学的经费投入明显不足。相对来说，公办院校实行的是党委领导下的校长负责制，在落实思政课实践教学经费方面有制度保障，因此经费相对充裕，而民办高校的思政课实践教学投入很少，难以保障实践教学效果。 　　4.思政课实践教学体系不科学。由于受重视程度不够、措施不到位、条件受限制等因素影响，思政课实践教学没有建立完善的教学体系和运行保障机制，导致思政课实践教学效果不佳。 　　5.思政课实践教学评价标准不统一。思政课实践教学与理工科的实验实践教学相比，缺乏量化的标准，主要用直观和体验的方式来考查学生的洞察力、思考力和理解力。因此，各高校对思政课实践教学的评价标准不统一，需要在教学实践中不断完善，从而保证教学质量。 　　二、思想政治理论课实践教学的思路与对策 　　1.实践教学是提高思政课教学效果的重要手段。作为学校教学工作的重要组成部分，实践教学是深化课堂教学的重要环节，是学生获取、掌握知识的重要途径。《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》明确提出，思政课所有课程都要加强实践环节。思政课是政治性、理论性、现实性很强的课程，可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，确立建设有中国特色社会主义的理想信念，培养大学生的人文素质、高尚道德情操和法律素养，使他们不断提高分析问题和解决问题的能力。然而，仅仅依靠课堂教学难以达到该课程的目的。这需要加强实践教学环节，让大学生在实践中更真实、更直接地了解和掌握课程内容，从而提高思政课教学效果。 　　2.创新思政课实践教学的内容和形式。从大的方面讲，思政课实践教学内容必须依据党中央和教育部关于思政课的要求。教师可以在此基础上结合时事政治和地方爱国主义教育基地、经济社会发展成就等来丰富思政课实践教学的内容。例如：在讲授中国共产党成立这一历史事件时，教师可以在课堂上以“回到1921”为主题，通过小品、朗诵等形式展示中国共产党成立的艰辛历程，引导大学生坚定“立志跟党走，永远不回头”的信念。这种课堂内的参与式教学、体验式教学在尊重历史和事实的前提下，通过运用文化、艺术、时尚等载体将相对枯燥的党史生动化、直观化，力求找到历史与现实的衔接点，可以取得良好的教学效果。 　　当然，教师也可以把课堂放在爱国主义教育基地或示范性企业，还可以在重大纪念日设计主题突出、内容明确、参与面广的实践教学内容，让学生自主参与。这样，教师通过创新实践教学内容和形式，可以不断提高思政课的趣味性和吸引力。河南财经政法大学成功学院在全国文明乡镇、全国精神文明先进镇——巩义市竹林镇和全国文明村、新农村建设典范——新乡市刘庄村建立了两个思政课实践教学基地。思政课教师通过在实践教学基地上现场课让学生亲身感受社会主义新农村建设的面貌和成就，把握中国的国情和党的富民惠农政策，了解农村发展的生机和潜力。 　　3.加大对思政课实践教学的投入。落实实践教学经费是加强高校实践育人