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高职物流费用结算实务课程教学创新的研究 　　摘 要：物流费用结算实务课程的开设目的是适应我国社会主义市场经济发展需要，培养物流企业管理岗位所需要的操作型人才。高职院校应不断探索这一课程的创新性教学模式和教学方法。要突出高职高专职业教育的特点，在教学内容安排和教学活动开展中多讲方法，注重实践教学，培养学生对岗位的适应能力，为社会培养高素质操作型人才。 　　关键词：高职院校；物流费用结算实务课程；教学方法；创新；操作型人才 　　中?D分类号：G642；G712 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）11-0009-02 　　物流费用结算实务课程是物流管理专业的职业技能核心课程，也是连锁经营、报关等相关专业的核心课程之一，是一门应用性很强的学科。这门课程的初衷是让高职大学生在掌握基本的物流理论知识和基本会计技能的基础上，通过仿真的物流企业工作场景进行模拟训练，处理物流费用结算各项业务，运用第三方物流企业管理软件进行物流费用结算操作，掌握“物流费用结算员”岗位的工作技能，达到我国物流结算员考核标准的要求。在此基础上，还能让学生结合课程内容综合运用物流运作现场管理相关知识，初步形成在工作环境中处理突发事件的应变能力。这门课程不仅可以为学生奠定专业基础，还能培养学生的物流费用成本控制管理能力、费用结算操作能力、分析和解决实际问题的能力，使学生在学习理论知识的同时掌握一定的实际操作能力，达到高职高专学生应具备的岗位职业能力要求，从而为社会培养高素质人才。因此，物流费用结算实务课程教学可从第三方物流企业所需的物流结算员岗位出发，以“物流企业工作任务与职业能力分析表”中的物流费用管理岗位工作任务为依据，打破原有的以理论为主的内容结构与体系，转变为以工作任务为中心组织课程教学的模式。现以江西财经职业学院教学为例，针对物流费用结算实务课程教学过程中存在的问题，探索创新性的教学模式和教学方法。 一、物流费用结算实务课程教学过程中存在的不足 　　随着人才培养的专业化、培养规格的高要求、教学内容的进一步完善、教学方法和教学手段的多样化，物流管理专业的物流费用结算实务课程在实际教学中的问题逐渐显现出来，主要表现在以下两个方面。 　　1. 教材内容缺乏实操性 　　《物流费用结算实务》教材内容比较单调，只是简单地从物流企业实际的作业流程进行计算与结算方面编写，没有从物流企业结算员这个岗位出发并结合信息化软作操作案例方面来编写教材。因此，教师在授课过程中容易出现知识系统性不强，学生学习兴致不高，很难调动学生的学习热情等问题，这是教师在教学过程中所面临的实际问题。 　　2. 教学方法单一，教学手段薄弱 　　现行的教学方式主要是教师进行课堂讲授，缺乏实训案例操作性的信息化教学，教师大多比较注重授课内容的完整性和系统性，在一定程度上忽视了学生的实际操作能力和日后所从事职业的实际需求。教学缺乏针对性，很少涉及物流费用结算员这个岗位在实际工作中遇到的问题，信息化网络化教学不完整，针对性不强，难以实现“教与学”的真正互动，导致学生的物流管理软件操作能力不足。 　　二、物流费用结算实务课程教学模式思路创新 　　为了跟上时代的步伐，物流费用结算实务课程的教学模式也需要不断创新，为此，本文提出“以任务为核心驱动、以项目为导向、以管理软件实训案例为切入点”的教学模式新思路，以期提高学生的实际操作能力。实施“以任务为核心驱动、以项目为导向、以管理软件实训案例为切入点”教学模式，主要是通过下达各项任务或项目来组织课堂教学。教学内容上突出财经特色，以学生为中心，凸显实践教学，让学生将物流管理软件与物流专业知识、会计基本操作、识别原始票据等结合起来，按照企业相关程序处理物流费用结算业务，实现与物流费用结算员岗位的“无缝”对接。这样，可以使学生由原来的被动学习转变为主动学习，加深学生对物流费用结算员岗位的认识，从而体现物流费用结算实务课程教学模式的新思路和创新性。 三、物流费用结算实务课程教学方法创新措施 　　物流费用结算实务课程教学模式的创新主要体现在对学生职业能力的训练，理论知识的选取则需紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，要以学生为中心，凸显实践教学，充分调动学生的学习积极性。还要根据现行“营改增”形势完善教材内容，突出职业岗位能力培养目标。 　　1. 教材内容要新颖，突出财经特色 　　教材内容包括第三方物流的运输、仓储、包装、配送等环节，以及针对“营改增”的变化进行费用计算、结算工作。应以“任务导入――任务分析――任务实施”为主线构建教材内容体系，以职业岗位从业要求为导向，结合物流企业费用管理的需要，校企合作双方共同确定课程的内容、学生的能力及素质目标等。要在突出财经特色的基础上，培养学生娴熟的银行转账结算操作能力和公司费用结算软件应用能