中职学校计算机课程分步骤教学的思路初析.docVIP

中职学校计算机课程分步骤教学的思路初析 　　【摘 要】中职教育是超越高中教育的特殊教育形式，在新时期承载着向高等院校输送人才和实现学生就业的任务。因此，在教学中必须以知识应用为中心，让学生收获知识、掌握技能，能够依据自身的智力水平和目标取向去顺利升入高等院校深造或走上社会就业，这就给中职院校教师提出了更高的要求。特别是我们这类体育运动学校，原本就是以运动技能教授为主，基础文化知识为辅，但是由于现代社会对人才的需要提出了更高的要求，只有让学生多条腿走路，才可能真正成为一名合格的人才。 　　【关键词】中职院校；计算机课程；教学思路 　　由于中职院校的学生正处在生长发育期，加之他们以前在中小学的文化课基础往往比较一般，他们的身心特点决定了他们人生观、世界观处于形成和发展期，迫切需要接受教育。具体到计算机课程上，学生虽然家里都有电脑，但是往往只是局限于偏向娱乐性的休闲，很多学生甚至都不会很规范的打字。鉴于计算机课程在我们这类学校只是一门辅助的基础课程，因此笔者认为，我们这类非计算机专业教育的中职院校该学科的教学应分为基础教学、办公应用软件操作两部分，这是计算机课程教学的核心内容。 　　一、基础教学――计算机硬件类课程 　　计算机教学也应本着循序渐进的原则，作为课程教育之初帮助学生打好基础的关键性教育，硬件类课程教学将是重中之重。笔者认为，常规的教学虽然也设定有教学步骤，但是由于以前往往流于形式，学生的实际学习效果并不理想，没有一个合理的或者让学生能够深入感受和了解的过程，所以学生往往也不一定能够在上完课程之后都能取得很大进步，还是要改变固有的“一言堂”教学模式，强化实操练习，认真探究出一条行之有效的评价体系最为重要。 　　1.硬件类课程的教学指导思想 　　以计算机维护课程为例，在教学实践中采用“分类指导”的教学方法，按照学生不同的特长优势进行分类，因地制宜，设计具有针对性的教学目标，给予实践和理论双层面的辅导，能使各类学生发挥所长。在教学过程中，往往结合“任务驱动”教学法的使用，设计一个共同的任务活动中心，引导学生产生一种积极主动的学习态度完成学习实践活动。这样，不仅使使计算机维护教学有了新的方向，同时也反映出需要解决的问题所在。 　　2.以计算机维护课程为例谈教学设计 　　课题：计算机常见故障判断 　　课时：2（共80分钟） 　　教学目标：知识和技能目标（学会计算机常见故障的判断方法；情感目标；培养学生观察能力、动手能力） 　　具体教学步骤 　　教学设计：布置任务（5分钟）；要求学生提出维护方案（5分钟）；讲授计算机常见故障的判断方法（10分钟）；教师提出指引方案，学生实施（15分钟）； 　　布置任务（5分钟）；要求学生提出维护方案（10分钟）；教师分析学生方案，提出指引方案（5分钟）；学生实施维护方案（20分钟）；课后作业（5分钟）。 　　二、办公应用软件的教学 　　办公应用软件包括WORD文字处理，排版、EXCEL财务，工程计算，营销表格处理等、POWERPOINT幻灯片制作，宣传策划等、ACCESS数据库管理，编程等。在当今社会，现代办公已经体现在各个方面，互联网技术和OA平台的搭建更是体现了未来世界的趋势。本着“以知识应用为核心”的教学理念下，有必要让学生具备走上工作岗位的基础使用技能。 　　1.教学目标 　　通过教学，使学生全面掌握计算办公软件的技术理论知识和操作技能，掌握计算机办公软件应用操作员的职业要求，全面掌握Office2003软件中三个主要模块的操作应用和其他的相关操作。 　　2.课程设置和教学要求 　　模块1：Word2003文字处理 　　学生能熟练掌握文挡编辑；文字、段落格式设置与编排；表格与公式的制作；图文混排；熟悉批注、脚注、尾注、题注及修订标记等的建立；熟悉样式与模板的应用、宏的使用；掌握页面设置与打印输出。 　　模块2：Excel2003电子表格处理 　　学生应掌握Excel的基本概念和基本操作、熟练掌握工作表的编辑和格式化；公式与函数的基本使用；各种图表的操作应用；数据清单的使用与管理；掌握页面设置与打印输出。 　　模块3：powerpoint2003制作演示文稿 　　学生能掌握使用powerpoint2003修饰演示文稿、设置演示文稿、文稿的打包与运行。 　　3.实操项目及内容 　　实验一：Word文档的图文混排 　　实验内容：图形的绘制、编辑与插入艺术字；插入与处理图片；文本框的使用；图文混排。基本要求：掌握文本框的使用、图形绘制、图文混排（插入剪贴画、图形文件、艺术字等）操作。 　　Word 综合实验 　　教师要指导学生按照样张要求，独立完成样张文档的制作。样张由教师指定，应包括：文本录入、图形插入、表格生成、编辑、排版等，尽量包括