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中职学校违纪学生心理剖析及教育对策 　　摘要：中职学生正处于青春期，生理和心理开始转型，但他们思想还比较单纯，心理不够成熟，容易出现一些违纪行为，需要有关各方予以关注，并切实做好中职学生的心理健康教育工作。本文从学生进入青春期后的一般心理特点出发，分析中职学生出现违纪现象的心理和原因，进而提出中职学校对于违纪学生的教育对策，旨在帮助违纪学生认识到错误，树立正确的价值观。 　　关键词：中职 学生 违纪 心理 教育对策 　　中职学生年龄一般介于15- 19岁，正处于生理和心理开始转型的青春期。他们的文化基础普遍比较薄弱，对学习的兴趣不高，注意力不够集中，对人对事缺乏耐心，自控能力较弱，容易受到不良风气的影响而误入歧途。近年来，中职学生违纪的现象屡见不鲜，甚至触碰法律的底线。如何分析违纪学生的心理并施以相应的教育措施，促进中职学生健康成长，是摆在学校、教师及家庭面前的一项重要工作。 　　一、学生进入青春期后的一般心理特点 　　进入青春期后的学生，心理较幼年时期有很大转变：首先，独立意识凸显，表现欲望开始增强，喜欢与众不同，希望用独特的言行吸引他人的目光；其次，好奇心理强烈，和幼年时期对老师家长言听计从不同，处于青春期的学生具备了独立思考和独立行动的能力，越是禁止接触的东西，越能刺激他们的好奇心理；再次，自我意识加强，叛逆心理加重，往往抱有否定、批判的态度，对循规蹈矩感到厌烦，对人对事总有自己的一套想法；最后，偏激心理，学生由于社会经验不足，思想还比较单纯，对待问题往往过于片面或简单，容易引起偏激态度甚至偏激行为。 　　二、中职学生违纪现象及心理分析 　　（一）中职学生的违纪现象 　　1.打架闹事 　　在中职学校里，发生率最高的违纪现象就是是打架闹事，常表现为言语不和而大打出手，对学生的人身安全造成极大的伤害。 　　2.吸烟喝酒 　　尽管学校明确禁止学生吸烟，但吸烟现象在中职学生身上仍屡禁不绝，并且学生吸烟有群体化的倾向，常常三五成群在课间或课后躲到厕所、宿舍等地吸烟。学生喝酒现象同样严重，他们常在生日、节日、聚会等场合上喝得酩酊大醉。这些行为完全与学生的身份格格不入。 　　3、偷窃勒索 　　一些学生不顾学校纪律，潜入宿舍、教室或办公室偷窃师生财物，也有的学生利用偷或骗的方式从家里拿钱。更有学生公然敲诈勒索低年级同学或其他同学，稍有不从就威逼恐吓甚至拳脚相加，严重影响了中职学校正常的教学管理秩序。 　　4、考试作弊 　　考试作弊现象比较普遍，一些学生存在侥幸心理，平时不学习，考试还想不劳而获，采用各种方式作弊，甚至使用高科技的作弊手段掩人耳目、获取答案，对考试的公正性和严肃性提出了巨大的挑战。 　　5、翻墙外出 　　中职学校大多以寄宿为主，对学生作息时间有明确的要求，到了晚上特定的时间就会禁止学生出入学校。于是，翻墙就成了很多违纪学生外出的唯一途径。他们翻墙外出要么是去网吧，要么是去娱乐场所，要么是和校外朋友玩耍、吃饭，直到半夜才翻墙回来，有的学生甚至彻夜不归。 　　（二）中职学生的违纪心理分析 　　一份针对中职学校违纪学生的调查显示[1]，他们的心理主要表现在“义气”心理、侥幸心理、厌学心理、逞能心理、抱怨心理、自卑心理，不自觉心理及其他心理上。其题目均为多选题，调查发现：中职学校违纪学生中，不自觉心理的比例居首，为67%；厌学心理次之，为42%；“义气”心理排第三，为24%；侥幸心理所占的比例是19%；抱怨心理紧随其后，为15%；自卑心理占7%；逞能心理占4%；其他心理则占21%。 　　基于以上调查结果，我们可以得知：中职学生之所以出现违纪行为，很大程度上是因为他们的不自觉心理作祟，也就是说他们的自制能力较弱，难以有效约束自己。而厌学心理的产生，往往是因为中职学生的文化基础比较薄弱，很多学生对于教学内容不懂、不听、不学、不问，在学校只为“混日子”；“义气”心理大多表现在打架闹事上，侥幸心理表现在犯错后以为“天不知地不知”或可以逃避惩罚，抱怨心理表现在对学校管理、教学等方方面面，自卑心理则表现在学习成绩不好以致信心不足或受家庭因素影响产生自卑感；其他心理可能由教师教学方法僵化、师生缺乏沟通、学校管理存在盲区等引起。 　　三、中职学生出现违纪现象的原因分析 　　（一）社会方面的原因 　　监管制度的缺失，使社会上一些负面因素向单纯的中职学生渗透。尤其是网络、游戏、音像制品中充斥着大量的暴力、黄色、拜金、功利、享乐的思想，冲击中职学生的道德价值观，以致于学生行为出现偏差。十几岁的中职学生，心智还没发育成熟，却深受社会人情世故的影响，表现出这个年纪不应该有的行为特点。 　　（二）学校方面的原因 　　很多中职学校的德育工作还处于说教的阶段，未能很好地结合中职学生的心理特点进行思想道德教育，在