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高职英语专业学生阅读的策略培养探析 　　摘要 阅读是获取信息的重要渠道,是培养学生通过视觉感知书面文字符号并获取信息能力的途径，更是提高听、说、写能力的有力杠杆。阅读能力是大学生在今后生活工作中所需要的主要语言技能之一，在高职英语专业的英语教学中要始终注重阅读能力的培养。本文通过分析高职英语专业学生在英语阅读方面存在的问题，阐述如何在英语阅读教学活动中进行阅读策略的训练。 　　关键词 高职 英语专业 阅读策略 　　中图分类号：G712文献标识码：A 　　 　　Analysis on Fostering Reading Strategies of 　　Higher Vocational English Majors 　　WANG Lijun 　　(Foreign Language Department, Wuhan Commercial Service College, Wuhan, Hubei 430056) 　　AbstractEnglish reading is the main tool of information input for the English language learners and it is one of the important learning skills. This paper investigates the present situation of English reading in the higher vocational college. Some implications and suggestions are given at the end of the paper in the practical reading training. It suggests that the teacher should choose appropriate reading materials, stimulate the enthusiasm of students, and encourage students to read more extensively out of class and so on. 　　Key wordshigher vocational colleges; English major; reading strategy 　　 　　随着科学技术的快速发展，在全球经济一体化的今天，对外交流机会不断增多。英语这一国际性语言交际工具的重要性不言而喻。而任何语言的学习都离不开大量的阅读，阅读是我们获得语言输入的主要途径，是掌握语言知识、打好语言基础、获取信息的重要渠道，也是我们需要掌握的重要语言技能之一。因此，阅读能力的提高对高职学生来说非常重要。 　　1 高职院校英语专业阅读课程教学总体状况 　　在我国高职高专院校英语专业的课程当中，学生的阅读理解能力的培养主要通过精读课（4-6学时/周）和泛读课（2-4学时/周）的教学及相应的课外阅读与练习来实现。从学时上不难看出，在培养学生阅读能力方面各大高职院校都倾注了大量的时间和精力，但就总体水平和普遍状况来看，效果还是不够理想,大部分人仅仅停留在对语言符号的正确阐述和对句子功能的充分了解，而这对于英语专业的学生而言是远远不够的，阅读更要达到对阅读方法的掌握和对语篇的理解。 　　2 高职英语专业学生在英语阅读方面存在的问题 　　阅读，是读者根据自身不同的目的，从书面材料中获取信息的一个过程。在此过程中，阅读者需要在已有的知识、经验的基础上对读取的信息进行筛选、验证、加工和组合，这是一种复杂的、主动思维的心理活动和相对独立的认知行为，对于阅读者在知识技能、阅读技巧和心理准备方面都是有一定要求的。而从笔者教学的实际情况来看，高职英语专业的学生在以上这三个方面都分别存在着一些问题。 　　2.1 知识掌握方面 　　阅读是在语法结构的框架之下，以文字符号为基础，将这些文字符号组合成为有连贯意义的语言信息，阅读者只有调动自己对文字符号和语法结构已有的理解，才能把这些连贯的有意义的语言信息输入到阅读者的思维当中，而这些已有的知识就是阅读者自身需要具备的阅读能力。高职英语专业的学生在这个方面存在的问题有：（1）词汇储备量比较小，部分学生的单词量达不到英语专业阅读训练的要求。（2）对单词的多种含义掌握和运用不够全面灵活，一些学生仅仅只是掌握了单词的基本意思，稍微延伸一下或是换个语境，他们就不知道怎么去解释了。例如：“heavy”和“light”这两个单词，它们的常用意思是“重的”和“轻的”，但是在某些具体的语言环境下会表述其他的意思，在句子“I don’t want the steak. It is