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高职院校科研选题的策略 　　摘要： 科研选题是高职院校科研工作的起点，是高职课题研究迈出的第一步。文章对目前我国高职院校科研选题存在现象进行了分析，提出了在高职科研选题过程需要结合一定的选题原则，在掌握必要的选题方法和明确的目的前提下进行选择。 　　Abstract： The scientific research topic selection is the starting point of the research work in higher vocational colleges， is the first step for the higher vocational subject research. In this paper， the existing phenomenon in scientific research topic selection in Chinas higher vocational colleges was analyzed， and topic selection principle in the process of higher vocational scientific research topic selection was proposed， to carry out selection in premise of grasping necessary topic selection method and clearing purpose. 　　关键词： 现象；过程思考；选题方法 　　Key words： phenomenon；process thinking；topic selection method 　　中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）05-0261-03 　　0 引言 　　选题是高职院校教师科研的起点，英国科学家贝尔纳认为，“选择课题是科研的战略起点。问题总是摆在科研活动的前方，等待人们去发现，找出问题，分析问题，直至解决问题，这是科学探索的出发点。”[1]在科研活动中，研究目标的确定、研究内容的选择都取决于科研选题的确定。同时，科研选题还对研究方法和途径的选择产生着重要的影响。俗话说，好的开头是成功的一半。在科研领域，提出一个研究价值较高的科研选题比解决一个现实问题的难度要更大。在这种情况下，提出一个具有创新意义的课题，就意味着在科研的道路上迈出了坚实的第一步。有的高职院校教师尤其是青年教师找不到研究方向无从下手，不知如何选题，选题无疑是最大的难点。因此，探讨高职科研选题的方法是十分必要的。 　　1 高职院校科研选题存在的某些现象 　　高职教师开展科研最主要的问题是难以找到值得研究的课题，目前高职科研选题主要存在以下几种现象。 　　1.1 选题盲目缺乏详细的调研论证 高职院校教师要保证一项科研课题能够顺利、高质量地完成，“通常必须具备下列两个条件：第一，在客观上具有必要的研究资料、科技信息、研究技术、理论准备、研究经费等作支撑；第二，在主观上具备较强的专业知识、学术理论、研究能力以及对课题的兴趣作支撑。”[2]但有些教师科研选题不从实际出发，对应用型的研究选题缺乏详细的调研论证和周密的考虑，明显是准备不足，出现了“赶班车”现象。这必然造成研究局限于表面文章、局限在理论的层次的论述，很难深入到实际的应用之中，无法与现实的经济的发展和生产的需要相结合，从而导致研究水平不高，意义不大，其成果效益低下。 　　1.2 所选题目问题宽泛 有的选题缺乏针对性，贪大、贪多，有一定的盲目性。在时间和资源有限的情况下，研究对象范围太大，研究难以把握。如“中国高职教育研究”、“中国素质教育研究”等都超出教师研究条件和能力。主题太大，无从下手，取得的成果也难以被社会所采用。因此，在选题时要结合实际研究条件，把握好题目的范围，题目太大容易造成泛泛而论，应该尽量将研究的重心集中在某一清晰、具体且具有一定实际意义的问题上。“要兼顾‘大’课题与‘小’课题，研究‘大’课题的条件暂不具备时，先瞄准一些‘小’课题，积蓄力量，为将来研究‘大’题奠定基础。”[3] 　　1.3 所选题目问题狭窄 有的选题虽然是根据自己研究条件、研究能力范围所选择和确定的，但由于经验不足和视野限制，所选择的问题不具有普遍性只是个别现象或在教学中想实现的某个简单期望。这类选题问题太小，研究意义不大，可以作经验感想之谈，而不适合作为科研课题。高职院校的老师在进行科研选题时，要善于抓住行业特点和当前面临的一些突出问题，挖掘应用性强、富有特色的一些科研选题，从而提高研究成果的有效性。 　　1.4 选题缺少学科间的交叉 高职院校的教师在科研活动中往往更注重对某一专