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信息技术支持下高职英语教学课外延伸之剖析 　　【摘要】课外延伸是课堂教学的辅助形式，是整个教学过程中重要的组成部分。高职英语教学在重视课堂教学的基础上，可以辅以多种形式的课外延伸教学。本文旨在探讨信息技术支持下，高职英语教学的课外延伸。 　　【关键词】信息技术 英语教学 课外延伸 　　高职教育的目标是培养具备一定管理才能的高技能应用型人才。因此，高职英语教学旨在培养学生的英语综合应用能力和自主学习能力，提高学生的综合文化素养，使学生可以借助词典等辅助工具阅读以及翻译相关的英文资料，能够进行简单的口语交流，掌握良好的语言学习方法，以适应社会和经济发展的需要。然而，由于本科院校的不断扩招，高职院校所招收的学生普遍存在厌学现象，英语水平参差不齐。大部分学生英语基础较差，单词量有限，语法和听说能力薄弱，缺乏英语学习的兴趣和主动性。有少数学生英语基础较好，刚入学时学习兴趣比较浓厚，课堂表现积极，但是由于没有了高考的压力和学习的目标，再加上受到周围学习氛围的影响，逐渐养成了惰性，从而淡化了英语学习的兴趣和积极性。 　　随着科学技术的迅猛发展，信息化已经成为当今世界发展的必然趋势和潮流。信息技术的发展，促进了教育教学的改革与网络教学和多媒体教学的广泛应用。在教学信息化的大环境下，高职英语教学也要与时俱进。教师必须转变教学观念，调整教学策略。高职英语教师要充分利用信息技术，丰富课堂教学。同时，教学的课外延伸是课堂教学的有效补充和辅助形式。它不仅可以帮助学生巩固课堂上所学到的知识，而且可以开拓学生的视野，激发学生的英语学习兴趣，培养学生的自主学习能力和英语应用能力，从而达到优化课堂教学的目的。因此，高职英语教学要将课堂教学与课外延伸有机的结合起来，除抓好课堂教学之外，还应开展多种形式的课外延伸教学，组织一些丰富多彩的课外活动，为学生创造生动有趣、轻松愉快的语言学习环境，让学生享受英语学习的乐趣，激发学生英语学习的积极性，从而提高英语教学质量，达到学以致用的目的。 　　本文将从以下三个方面来探讨信息技术支持下高职英语教学的课外延伸。 　　一、教学反馈方面 　　教学反馈是英语教学过程中重要的一部分。它不仅是提高英语教学质量的有效途径，同时也是激励学生自主学习的重要手段。因此，教师可以有效利用信息化技术，建立教学反馈的平台。通过师生之间的信息交流，在和谐、轻松的气氛中指导学生进行自发的、系统性的学习，让学生掌握语言学习的方法，提高知识的应用能力，最终达到优化英语教学的目的。具体来说，教师可以利用QQ群、QQ空间、微信、朋友圈、微博、电子邮件等信息化交流工具，与学生们保持及时的沟通，掌握学生的学习需求和状况，及时解答学生学习中的难题。同时，也有利于学生相互之间更多的交流与学习，增强教师与学生之间的理解与信任。信息化教学反馈的平台有助于学生发现学习中的不足，及时向老师请教，改进学习方法，提高学习效率。同时，教师可以根据学生课后的反馈，了解学生的知识掌握情况，总结自己的教学行为，并对由此产生的教学效果进行分和评价。另外，教师之间也可以利用网络平台，加强与同事之间的交流，同事的反馈不仅可以让自己的思路更加清晰，而且会激发自己更多的创新思维，还可以借鉴他人不同的观点，更深入地去分析和思考教学中的存在问题，了解自己教学中的不足，改进教学方法，从而提高自己的教学水平。 　　二、课外活动方面 　　由于课堂教学时间有限，学生实际使用英语表达的机会和时间都比较少。因此英语课外活动在教学实施的过程中起着十分重要的作用。课外活动能在自由、开放的环境中充分地配合课堂教学，在校园里营造积极的英语学习氛围，增加语言实践的机会，加强和巩固语言运用的技能。教师在开展英语课外活动时，必须兼顾学生的年龄和个性特点，考虑学生的英语知识水平，活动内容不能过难，要让不同水平层次的同学易于接受。教师可根据学生的英语水平和学习兴趣，找出教学内容中与学生的日常生活以及兴趣爱好相吻合的结合点，确定教学的内容，调整教学的模式。鼓励学生们课后开展与参与一些与课堂内容有关的语言实践活动。同时，激励学生将课外学到的语言知识运用到课堂上来，使课堂教学与课外延伸相辅相成，巩固课堂知识的同时，丰富学生的校园文化生活，拓宽学生的视野，激发学生的学习热情和积极性，陶冶情操，提高审美能力和综合素质，进而创造积极轻松的学习氛围。精彩纷呈的课外活动，为学生提供了更多贴近时代、生活和学习的英语信息资源，创造了良好的语言环境和大量的语言实践机会。然而，因为高职学生英语水平普遍比较薄弱，口语能力较差，所以很多学生不敢开口说英语。因此，教师在组织英语课外活动时应该考虑到学生的基础和兴趣，采取自愿报名的方式，鼓励基础较好的同学起带头作用，对参与的学生多加肯定，同时也要鼓励英语基础较差的同学参加，挖掘他们的兴趣和特长